第1个回答 2020-01-05
小时候那“叮铃铃”的下课声已成为历史，现如今荡漾的是悠扬的音乐声，小时候扔沙包、跳格子、滚铁环也已经成为我们童年的记忆，现在的课间十分钟孩子们在玩什么游戏？拍卡片、玩悠悠球、追逐打闹……我们班一个学生创新了一种新玩法——砸水弹，即将一只护袖浸湿，然后当作武器来攻击别的同学，当我就这件事和家长沟通的时候，家长苦恼地质疑：既然这种活动有危险不能做，那我们的孩子下课能做些什么活动？我可不赞成让孩子看书，眼睛很重要呢！
家长所思也是我们的所虑，是呀!课间这十分钟到底该做些什么？我们在纠结中思考。
今年十月份我校大队部发起了成立学校社团的活动，对于丰富学生在校的课内生活的活动，孩子们非常踊跃纷纷报名参加，可是由于受到随后而至的5周年校庆活动的冲击，刚刚启动的社团活动就随之搁浅了。当身为班主任的我捕捉到孩子们眼中彰显的高涨的兴趣，我毅然决定激活我们班级的社团。
社团活动的组织与开展一定是有规划的有一定舆论导向的。每周五的班队活动时间为社团活动提供了活动的空间。今年十月份我们班由各个社团组织开展了一系列的主题活动：十月份分别由演讲社团、悠悠球社团、新新作文社组织开展了“第一节新知杯演讲比赛”、“第一届新知杯悠悠球大赛”、“第一届新知杯作文大赛”，十一月份书法社团开展了两次“新知杯书法比赛”，十二月份元旦来临之际，“文艺社团”组织开展了“迎元旦庆新春文艺大赛”。
每一次的活动都是孩子们自己有商有量精心设计、认真准备的。而在校的时间被孩子们充分利用的就是那化整为零的课间十分钟，这么以来孩子们的十分钟变得异常忙碌，忙着商量，忙着准备、忙着排练、忙着邀请评委、到处看到的都是忙碌的身影，碰撞着的都是神采奕奕的眼神。每一次活动自开始启动历经策划、准备、召开、总结，紧接着就是下一个活动的开始，孩子们在这一个个十分钟里，在充实忙碌、色彩纷呈的活动中悄然长大，足迹是喜悦的、收获的是金色的。