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夹竹桃是一片什么散文
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第1个回答 2012-07-28
抒情性散文
《夹竹桃》是大学者季羡林老先生的一篇著名散文。季羡林曾这样说过:“我扪心自问,我的感情是真实的,我的态度是严肃的,这一点决不含糊。我写东西有一条金科玉律:凡是没有真正使我感动的事物,我决不下笔去写。”(《季羡林散文集·自序》)因为有真感情在,而真感情又支撑着“我”活跃在字里行间,所以他的《夹竹桃》才精心经营而不显矜持,有寄托而不生硬。一丝不苟地写作,既是季羡林对散文结构等技术层面的刻意追求,更是对情感态度的严格要求。
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夹竹桃是
一篇
什么散文
答:
《夹竹桃》是一篇被读者称为“具有史诗性质”、文质兼美的散文
。本文作者为季羡林,先选入苏教版语文六(下)第19课课文。课文描写了万紫千红、五彩缤纷的花季里,夹竹桃花期之长、韧性可贵、花影迷离的动人情景,表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。
夹竹桃
课文原文及作者简介
答:
夹竹桃是一篇被读者称为“具有史诗性质”散文
,作者为季羡林,接下来给大家分享夹竹桃的课文原文及作者。 《夹竹桃》课文原文 竹桃不是名贵的花,也不是最美丽的花;但是,对我来说,它却是最值得留恋最值得回忆的花。 不知道由于什么缘故,也不知道从什么时候起,在我故乡的那个城市里,几乎家家都种上几盆夹竹桃,而且都...
夹竹桃是
一篇
什么
样的
散文
答:
《夹竹桃》 这是一篇文质兼美的散文
,描绘了在万紫千红、五彩缤纷的花季里,夹竹桃的可贵韧性和花影迷离的动人情景,表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。第一段(1)总写夹竹桃是作者最值得留恋和回忆的花。第二段(2)写作者家中的夹竹桃开花时红白相映,景象奇妙有趣。第三段(3—5)写夹竹桃的可贵以及...
关于《
夹竹桃
》季羡林,的赏析,
答:
《
夹竹桃
》是季羡林写的一篇被人誉为“具有史诗性质”的
散文
,本篇为节选。在这篇散文中,季先生在争奇斗艳的万花丛中,选择了既非名贵、又不娇艳的夹竹桃作为吟咏对象;按总—分—总的顺序,形象细致地描述了夹竹桃常开不败的特点和它特有的欣赏价值,以清新淡雅、朴实自然的风格将人带入美的境界。通过...
谈谈你对《
夹竹桃
》的写作技巧和语言的表现力 的见解
答:
《
夹竹桃
》是季羡林写的一篇被人誉为“具有史诗性质”的
散文
,本篇为节选。在这篇散文中,季先生在争奇斗艳的万花丛中,选择了既非名贵、又不娇艳的夹竹桃作为吟咏对象,按总—分—总的顺序,形象细致地描述了夹竹桃常开不败的特点和它特有的欣赏价值,以清新淡雅、朴实自然的风格将人带入美的境界。通过...
六年级语文下学期
夹竹桃
教材解析
答:
《夹竹桃》是一篇文质兼美的
散文
,描绘了在万紫千红、五彩缤纷的花季里,夹竹桃的可贵韧性和花影迷离的动人情景,表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。【课文分析】
1夹竹桃
不是名贵的花,也不是最美丽的花,但是对我说来,它却是最值得留恋最值得回忆的花。【①段意:我对夹竹桃的独特情怀。②用“不是……...
《
夹竹桃
》优秀说课稿
答:
《
夹竹桃
》是一篇文质兼美的
散文
,从描绘了在万紫千红、五彩缤纷的花季里,来体现夹竹桃的可贵韧性,表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。 教学目标: 1、引导学生阅读课文的一至四自然段。 2、借助画面,感受意境,指导诵读。 本课时的教学设计想体现如下三个理念: 二、说教法学法: 1、熟读: 阅读教学的根本目的在于学会...
夹竹桃
这个短文的阅读全部答案从然而到非常可贵吗
答:
六年级课文《夹竹桃》作者:季羡林【课文主题】《夹竹桃》是一篇文质兼美的
散文
,描绘了在万紫千红、五彩缤纷的花季里,夹竹桃的可贵韧性和花影迷离的动人情景,表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。【课文分析】
1夹竹桃
不是名贵的花,也不是最美丽的花,但是对我说来,它却是最值得留恋最值得回忆的花。【①...
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