学风是指学生在一定的
人生观、学习观和追求目标的支配下，在学习态度、学习目的、学习纪律、
学习方法和意志品质等方面的综合表现。优良的学风可以保证和促进学生高质量地圆满地完成学业，而且还可以使学生养成许多良好地终身受益的习惯，可以说优良的学风是造就人才的前提和基础。而发生在身边的许多事情，有些虽小得不值一提，可它的影响却那么地让人深思。有人或因心情不好，对他人随口骂一句，而被骂的人不甘心随口还一句，时间一长，脏话说得也方便了，久而久之，落得个说了脏话也没不良感觉，脏话不离口，这也可以想象他以后对周围环境的影响了。而良好习惯的养成也是潜移默化的，如一开始注意卫生，不随便扔垃圾，这说来也是个人习惯中微不足道的一个小环节，久而久之就可以养成不乱扔垃圾的习惯。所以说良好的个人习惯可以造就众多文明现象。学校是学生成长的主要环境，学习是学生的主要职责。学风建设，最主要是就是要规划好学生的学习风气，通过对学生的了解，我们把学生的不良学习习惯归纳为以下几个方面： 1、学习时间不固定，不制定学习生活
作息时间表； 2、课堂上思想开小差，精神不集中；3、自习课目标不明确，东翻西看，浪费时间；4、不准备工具书，需要查辞典字典时，还嫌麻烦，马马虎虎地应付学习；5、爱面子，不懂不问；6、学习时沉迷于空想；7、快下课时就听不进去了，早早把书包收拾好，心中开始想着课后的娱乐活动；8、下课马上放松自己，从来不想想这堂课都学了些什么9、做作业前不看书，做完作业不相信自己，总要找人对对答案才放心；10、作业本、作文本、考试卷发到手，看看分数，扔到一边，不认真分析检查；11、做作业或复习时，常做一些小动作；12、遇到好电视，就忘记做作业；13、边做作业，边听
收音机；14、学习时常说闲话； 15、学习完把书本胡乱一扔，再学习时现用现找，浪费时间；16、平时不复习，考前开夜车；17、考得不好却不愿听批评；18、喜欢哪科学哪科，偏科；19、情绪波动大，因喜怒哀乐的情绪而影响学习；20、基础没打好，变得灰心，自暴自弃。中学阶段是一个人身心发育的重要阶段，不良习惯导致身心受损。如喜睡懒觉，爱挑食，不爱刷牙、洗澡的人，身体自然是脏、乱、差。不讲卫生，不讲文明，东西乱放，用时瞎找，自然会招来别人的指责和批评。这样，烦恼和失望时时相伴，焦虑和不安不请自来，精神必然萎靡不振，身体素质必然不佳。中学生本应通过学习、游戏、锻炼身体、生活劳动等活动来全面发展自己的身心素质。而中学生一旦养成好吃懒做、追求名牌、贪图享受、衣来伸手、饭来张口、
电视游戏入迷等不良生活习惯，这些学生便没有心思去做应该做的事情，他们没有追求的理想，没有正确的人生观、价值观。他们自然没有心思学习，多数定是学习上的落伍者。学生的不良行为，我们还可以从以下几个方面加以借鉴：1、 随意旷课、迟到、早退；2、 随地乱扔果皮纸屑，吐痰；3、 不爱护公物，随意践踏草地；4、 抽烟、吃
槟榔；5、 拿手机、MP3在校园玩；6、 强行向他人索要财物；7、 谈情说爱；8、 进出网吧、歌厅；9、 勾结校外人员经校园打架，闹事。学生不良习惯的养成，在很大程度上是受到了家庭、学校和社会的影响，我们作为学生的引路人，在找出问题的同时，更应该想办法加以引导教育，使其能在健康、快乐的环境中卓越成长！学风是指学生在一定的人生观、学习观和追求目标的支配下，在学习态度、学习目的、学习纪律、学习方法和意志品质等方面的综合表现。优良的学风可以保证和促进学生高质量地圆满地完成学业，而且还可以使学生养成许多良好地终身受益的习惯，可以说优良的学风是造就人才的前提和基础。而发生在身边的许多事情，有些虽小得不值一提，可它的影响却那么地让人深思。有人或因心情不好，对他人随口骂一句，而被骂的人不甘心随口还一句，时间一长，脏话说得也方便了，久而久之，落得个说了脏话也没不良感觉，脏话不离口，这也可以想象他以后对周围环境的影响了。而良好习惯的养成也是潜移默化的，如一开始注意卫生，不随便扔垃圾，这说来也是个人习惯中微不足道的一个小环节，久而久之就可以养成不乱扔垃圾的习惯。所以说良好的个人习惯可以造就众多文明现象。学校是学生成长的主要环境，学习是学生的主要职责。学风建设，最主要是就是要规划好学生的学习风气，通过对学生的了解，我们把学生的不良学习习惯归纳为以下几个方面： 1、学习时间不固定，不制定学习生活作息时间表； 2、课堂上思想开小差，精神不集中；3、自习课目标不明确，东翻西看，浪费时间；4、不准备工具书，需要查辞典字典时，还嫌麻烦，马马虎虎地应付学习；5、爱面子，不懂不问；6、学习时沉迷于空想；7、快下课时就听不进去了，早早把书包收拾好，心中开始想着课后的娱乐活动；8、下课马上放松自己，从来不想想这堂课都学了些什么9、做作业前不看书，做完作业不相信自己，总要找人对对答案才放心；10、作业本、作文本、考试卷发到手，看看分数，扔到一边，不认真分析检查；11、做作业或复习时，常做一些小动作；12、遇到好电视，就忘记做作业；13、边做作业，边听收音机；14、学习时常说闲话； 15、学习完把书本胡乱一扔，再学习时现用现找，浪费时间；16、平时不复习，考前开夜车；17、考得不好却不愿听批评；18、喜欢哪科学哪科，偏科；19、情绪波动大，因喜怒哀乐的情绪而影响学习；20、基础没打好，变得灰心，自暴自弃。中学阶段是一个人身心发育的重要阶段，不良习惯导致身心受损。如喜睡懒觉，爱挑食，不爱刷牙、洗澡的人，身体自然是脏、乱、差。不讲卫生，不讲文明，东西乱放，用时瞎找，自然会招来别人的指责和批评。这样，烦恼和失望时时相伴，焦虑和不安不请自来，精神必然萎靡不振，身体素质必然不佳。中学生本应通过学习、游戏、锻炼身体、生活劳动等活动来全面发展自己的身心素质。而中学生一旦养成好吃懒做、追求名牌、贪图享受、衣来伸手、饭来张口、电视游戏入迷等不良生活习惯，这些学生便没有心思去做应该做的事情，他们没有追求的理想，没有正确的人生观、价值观。他们自然没有心思学习，多数定是学习上的落伍者。学生的不良行为，我们还可以从以下几个方面加以借鉴：1、 随意旷课、迟到、早退；2、 随地乱扔果皮纸屑，吐痰；3、 不爱护公物，随意践踏草地；4、 抽烟、吃槟榔；5、 拿手机、MP3在校园玩；6、 强行向他人索要财物；7、 谈情说爱；8、 进出网吧、歌厅；9、 勾结校外人员经校园打架，闹事。学生不良习惯的养成，在很大程度上是受到了家庭、学校和社会的影响，我们作为学生的引路人，在找出问题的同时，更应该想办法加以引导教育，使其能在健康、快乐的环境中卓越成长！学风是指学生在一定的人生观、学习观和追求目标的支配下，在学习态度、学习目的、学习纪律、学习方法和意志品质等方面的综合表现。优良的学风可以保证和促进学生高质量地圆满地完成学业，而且还可以使学生养成许多良好地终身受益的习惯，可以说优良的学风是造就人才的前提和基础。而发生在身边的许多事情，有些虽小得不值一提，可它的影响却那么地让人深思。有人或因心情不好，对他人随口骂一句，而被骂的人不甘心随口还一句，时间一长，脏话说得也方便了，久而久之，落得个说了脏话也没不良感觉，脏话不离口，这也可以想象他以后对周围环境的影响了。而良好习惯的养成也是潜移默化的，如一开始注意卫生，不随便扔垃圾，这说来也是个人习惯中微不足道的一个小环节，久而久之就可以养成不乱扔垃圾的习惯。所以说良好的个人习惯可以造就众多文明现象。学校是学生成长的主要环境，学习是学生的主要职责。学风建设，最主要是就是要规划好学生的学习风气，通过对学生的了解，我们把学生的不良学习习惯归纳为以下几个方面： 1、学习时间不固定，不制定学习生活作息时间表； 2、课堂上思想开小差，精神不集中；3、自习课目标不明确，东翻西看，浪费时间；4、不准备工具书，需要查辞典字典时，还嫌麻烦，马马虎虎地应付学习；5、爱面子，不懂不问；6、学习时沉迷于空想；7、快下课时就听不进去了，早早把书包收拾好，心中开始想着课后的娱乐活动；8、下课马上放松自己，从来不想想这堂课都学了些什么9、做作业前不看书，做完作业不相信自己，总要找人对对答案才放心；10、作业本、作文本、考试卷发到手，看看分数，扔到一边，不认真分析检查；11、做作业或复习时，常做一些小动作；12、遇到好电视，就忘记做作业；13、边做作业，边听收音机；14、学习时常说闲话； 15、学习完把书本胡乱一扔，再学习时现用现找，浪费时间；16、平时不复习，考前开夜车；17、考得不好却不愿听批评；18、喜欢哪科学哪科，偏科；19、情绪波动大，因喜怒哀乐的情绪而影响学习；20、基础没打好，变得灰心，自暴自弃。中学阶段是一个人身心发育的重要阶段，不良习惯导致身心受损。如喜睡懒觉，爱挑食，不爱刷牙、洗澡的人，身体自然是脏、乱、差。不讲卫生，不讲文明，东西乱放，用时瞎找，自然会招来别人的指责和批评。这样，烦恼和失望时时相伴，焦虑和不安不请自来，精神必然萎靡不振，身体素质必然不佳。中学生本应通过学习、游戏、锻炼身体、生活劳动等活动来全面发展自己的身心素质。而中学生一旦养成好吃懒做、追求名牌、贪图享受、衣来伸手、饭来张口、电视游戏入迷等不良生活习惯，这些学生便没有心思去做应该做的事情，他们没有追求的理想，没有正确的人生观、价值观。他们自然没有心思学习，多数定是学习上的落伍者。学生的不良行为，我们还可以从以下几个方面加以借鉴：1、 随意旷课、迟到、早退；2、 随地乱扔果皮纸屑，吐痰；3、 不爱护公物，随意践踏草地；4、 抽烟、吃槟榔；5、 拿手机、MP3在校园玩；6、 强行向他人索要财物；7、 谈情说爱；8、 进出网吧、歌厅；9、 勾结校外人员经校园打架，闹事。学生不良习惯的养成，在很大程度上是受到了家庭、学校和社会的影响，我们作为学生的引路人，在找出问题的同时，更应该想办法加以引导教育，使其能在健康、快乐的环境中卓越成长！学风是指学生在一定的人生观、学习观和追求目标的支配下，在学习态度、学习目的、学习纪律、学习方法和意志品质等方面的综合表现。优良的学风可以保证和促进学生高质量地圆满地完成学业，而且还可以使学生养成许多良好地终身受益的习惯，可以说优良的学风是造就人才的前提和基础。而发生在身边的许多事情，有些虽小得不值一提，可它的影响却那么地让人深思。有人或因心情不好，对他人随口骂一句，而被骂的人不甘心随口还一句，时间一长，脏话说得也方便了，久而久之，落得个说了脏话也没不良感觉，脏话不离口，这也可以想象他以后对周围环境的影响了。而良好习惯的养成也是潜移默化的，如一开始注意卫生，不随便扔垃圾，这说来也是个人习惯中微不足道的一个小环节，久而久之就可以养成不乱扔垃圾的习惯。所以说良好的个人习惯可以造就众多文明现象。学校是学生成长的主要环境，学习是学生的主要职责。学风建设，最主要是就是要规划好学生的学习风气，通过对学生的了解，我们把学生的不良学习习惯归纳为以下几个方面： 1、学习时间不固定，不制定学习生活作息时间表； 2、课堂上思想开小差，精神不集中；3、自习课目标不明确，东翻西看，浪费时间；4、不准备工具书，需要查辞典字典时，还嫌麻烦，马马虎虎地应付学习；5、爱面子，不懂不问；6、学习时沉迷于空想；7、快下课时就听不进去了，早早把书包收拾好，心中开始想着课后的娱乐活动；8、下课马上放松自己，从来不想想这堂课都学了些什么9、做作业前不看书，做完作业不相信自己，总要找人对对答案才放心；10、作业本、作文本、考试卷发到手，看看分数，扔到一边，不认真分析检查；11、做作业或复习时，常做一些小动作；12、遇到好电视，就忘记做作业；13、边做作业，边听收音机；14、学习时常说闲话； 15、学习完把书本胡乱一扔，再学习时现用现找，浪费时间；16、平时不复习，考前开夜车；17、考得不好却不愿听批评；18、喜欢哪科学哪科，偏科；19、情绪波动大，因喜怒哀乐的情绪而影响学习；20、基础没打好，变得灰心，自暴自弃。中学阶段是一个人身心发育的重要阶段，不良习惯导致身心受损。如喜睡懒觉，爱挑食，不爱刷牙、洗澡的人，身体自然是脏、乱、差。不讲卫生，不讲文明，东西乱放，用时瞎找，自然会招来别人的指责和批评。这样，烦恼和失望时时相伴，焦虑和不安不请自来，精神必然萎靡不振，身体素质必然不佳。中学生本应通过学习、游戏、锻炼身体、生活劳动等活动来全面发展自己的身心素质。而中学生一旦养成好吃懒做、追求名牌、贪图享受、衣来伸手、饭来张口、电视游戏入迷等不良生活习惯，这些学生便没有心思去做应该做的事情，他们没有追求的理想，没有正确的人生观、价值观。他们自然没有心思学习，多数定是学习上的落伍者。学生的不良行为，我们还可以从以下几个方面加以借鉴：1、 随意旷课、迟到、早退；2、 随地乱扔果皮纸屑，吐痰；3、 不爱护公物，随意践踏草地；4、 抽烟、吃槟榔；5、 拿手机、MP3在校园玩；6、 强行向他人索要财物；7、 谈情说爱；8、 进出网吧、歌厅；9、 勾结校外人员经校园打架，闹事。学生不良习惯的养成，在很大程度上是受到了家庭、学校和社会的影响，我们作为学生的引路人，在找出问题的同时，更应该想办法加以引导教育，使其能在健康、快乐的环境中卓越成长！