第1个回答 2022-07-02
面对着生活那么多诱惑如动画片、手机游戏以及各种玩具等，这么多种打发时间的方式，怎么样让孩子去看书，这是不少父母头疼的问题。
“我为什么要看书？”、“看书有什么用？”“我想看动画片”、“再让我玩会儿手机吧”， 孩子们似乎就像陷入生活娱乐的漩涡当中，家长们无计可施。
如果是大孩子，家长可以和他说“腹有诗书气自华”、“为中华崛起而读书”的故事，但学龄前的孩子无法感同身受。 孩子们的直观性思维，需要家长循序渐进地引导，让孩子爱上看书，书是孩子认识世界的窗户，我们要让孩子们学会看世界。
儿童读书往往从一个睡前故事开始。
首先，我们进入一个《偷书贼》的故事。
一个漆黑的夜晚，地洞里的每个房子里面都住着小动物，小动物们在爸爸妈妈的怀抱里听着睡前故事，小兔子莉莎也不例外。
突然，窗外一个黑影飘过，还没等大家反应过来，小动物的故事书接连不见了。就这样过去了好几天，每户人家都遇到了同样奇怪的事情。好奇的小兔子莉莎决心将这个偷书贼逮出来。
莉莎故意在屋中摆了一摞的书，终于引出了偷书贼。但发现偷书贼是个小不点，小不点为什么要偷书呢？“因为没有人给我讲故事”，原来是没有爸爸妈妈给它讲故事，所以它才偷书。
在莉莎的帮助下，小不点改正错误，把书都还给了大家。从那以后，每当夜晚来临，小不点便到小动物们家里听故事，一起和动物宝宝听爸爸妈妈讲睡前故事了。
这个故事让孩子认识睡前故事，睡前故事是亲子共同阅读的时光，有爸爸妈妈的陪伴，就像故事里的小动物们一样，让睡前阅读成为孩子的一个习惯，让阅读悄悄地开始。
“为什么要读书？读书有什么用？”，父母常常无法用语言跟孩子讲清楚，而绘本《一只有教养的狼》可以告诉孩子，读书可以改变一个人的教养和气质，即使它是一只狼。
我们的故事视野从一只很饿的狼开始，第一次狼在小动物们面前出现，但小动物们忙于看书无动于衷，觉得这只狼是一只没教养的狼，便驱赶出农场，于是狼开始努力上学，学会了读书和写字。
对自己成绩满意后，狼第二次来到农场，大声朗读他带来的书，但动物们一点兴趣也没有，于是狼跑到图书馆研读各种书，让自己的朗读变的流畅，不卡顿。
终于学成，狼第三次走进农场，读起了《三只小猪的故事》，但动物们不满意，觉得狼的朗读没有自己的风格，狼又跑到图书馆，买了自己的第一本书，每天一字一句地练习。
第四次，狼非常有礼貌地走进农场，以舒服姿态读起他的书，他的声音充满自信和感情，动物们沉醉其中，听了一个又一个的故事，动物们最终觉得狼可以到全世界去说故事了，从此狼也交到好朋友。
在人们心中狼代表的是个反面角色，他狡猾、凶狠，以捕捉小动物为生，特别是兔子、小猪啊，这种敌对关系已经深入小朋友的心。如何让这种敌对关系变成同伴关系？这才是让人充满好奇的点。而这本书中，“读书”成为整个故事的主线，作者以幽默的方式，帮助狼和小动物们之间架起了一座友谊的桥梁，也完成了狼从“粗野”到“有教养”的转变。
整个绘本让人读起了津津有味，有趣的构思，引人入胜的情节都会让孩子走进这个故事，认识这只“不一样”的狼——一只有教养的狼，这只狼“以身作则”地示范了怎样做一只有教养的狼——那就是读书，读书给人带来的改变——那就是有教养。读书就是在潜移默化中把人改变的，不论言行还是举止。
当孩子问你读书是什么感觉时，我们也很难解释清楚。平常我们称“看书”就是获取一种精神食粮的过程，当“书”比作为一种食物时，看书便是“吃饭”，吃饭是一种享受，看书何常又不是一种享受呢！一只既看书又吃书的狐狸是什么样的呢？
狐狸先生特别喜欢读书，生活中缺少了什么，也不能缺了书，书是他的“双重”食物——精神和物质。狐狸先生呢每次读完一本书，就要把这这本书配着盐和胡椒粉全部吃光，就连图书馆的书也不放过。但因为他不正确的“食用”书，因此被禁止进入图书馆。断了书粮，只能吃些广告、传单和免费的报纸，结果狐狸先生丝绸般的皮毛失去了光泽，消化也出现了问题。不读书的狐狸就如诗人黄庭坚所说：“人不读书，则尘俗生其间，照镜则面目可憎，对人则语言无味。”不读书的狐狸，顿感自己“黯然失色”、面色难看。
饥饿的狐狸，面对无书的日子“饥饿难耐”，便做了件犯法的事情——偷书，结果被关进了监狱。在监狱里，狐狸先生连有文字的纸都看不到，声称这是“中世纪最残酷的刑法”。于是他灵机一动，自己动手给自己制造食物——写了一本923页的小说，“简直就是超级巨无霸”，看完成品，狐狸先生的口水都要流出来了，但因为帮助过他的看守舒尔兹想看，就借给了他。最后，狐狸先生吃了自己写的精彩小说，同时因为看守舒尔兹觉得狐狸先生的这本小说非常精彩，可以畅销，于是他们出版了这本小说。狐狸先生出狱后成为了大富翁和大作家，从此再也不用偷书了，这就是《吃书的狐狸》。
作者把看书和吃书维系在一起，让故事妙趣横生，“吃”大家都懂，怎么样用“吃”来表述阅读的乐趣、阅读的魅力、以及阅读的影响，吃书的狐狸就是最好的解释。
很多孩子觉得读书是件轻而易举的事，看书随时都能看，处处有机会，所以宁可做别的事情也不愿读书，而《最想做的事》这本绘本讲述了一个黑人小孩在艰苦的环境中渴望阅读，希望获得知识的故事，他最想做的事就是读书，这个对于我们现代人来说最唾手可得的事，可是读书对于这个黑人小男孩来说却像天上的星星一样遥不可及。
“我想学会阅读——这个想法就像鱼一样，在我脑子里自由自在地游来游去，我愿意想多久就想多久”，不管生活如何困难，劳动后的身体如何疲惫，黑人男孩也要把学会阅读的梦想紧紧地拴在脑海里，不让它溜走。 他相信阅读里存在着在另一个世界里，等待着他走进去。
这本绘本让孩子们学会珍惜眼前的阅读机会，阅读不是人人都有的，就如偏远贫困的山村地区，那里的孩子也像黑人男孩一样渴望着阅读，他们希望有个人可以像一盏明灯，照亮他们走向阅读的世界。
要让孩子喜欢读书，可以让孩子认识“阅读”本身开始。但“阅读”这个词，对于孩子来说，它是一个抽象的字眼，如何让孩子真正地认识它们，就需要考虑到孩子们的具体形象思维，让孩子通过绘本故事，理解“阅读”的深层意思，从而让他们爱上阅读。 因为阅读可以让他们驰骋在不一样的世界里，或远、或近，或熟悉、或陌生……思想可以飘得很远很远。
总之，他们不管看什么书，每个看书的人，最终看到的都是自己。