第1个回答 2012-04-19
一、在课文讲解分析中渗透法制教育
语文课堂教学就是实施小学法制教育的主要场所。我们要善于结合实际，既深刻挖掘德育内容，又巧妙设计渗透方法。在向学生传授知识的同时，充分挖掘里面的法制教育因素，把握时机，适时渗透，使学生在“随风潜入夜，润物细无声”中受到教育。如在学习三（下）课文第七课《一个小山村的故事》一课时，让学生了解乱砍滥伐破坏了自然生态平衡，必将收到大自然的惩罚。所以要自觉保护自然环境，教师还应及时向学生介绍我们国家为了保护自然环境，先后颁布了《森林法》、《环境保护法》。这样学生在学习语文课程的同时也受到了一次深刻的法制教育，让学生知道立法是环境保护的重要手段。
又如四（上）课文第十九课《秦兵马俑》，我觉得在教学时着重引导学生抓住课文重点词语，理解秦兵马俑这一珍贵历史文物的特点，之后进一步挖掘教材中的法制因素，马上提问：“当你看到文物遭到破坏时，有什么感受？”在此基础上，结合生活实际，谈谈游客在参观文物古建筑时，在建筑物上刻字，这样的做法对吗？该受到什么样的处罚？讨论声中及时渗透《中华人民共和国文物保护法》，让生知道通过法律手段来保护文物，用法律来制止，制裁破坏，盗掘文物的行为，是保护文物的有效手段。
在小学语文教材中有许许多多能渗透法制教育的课文，只要我们的老师认真钻研，将各种法律知识适时渗透到相关的课文中去，学生的法律观念增强了，由此增强学生的依法维权意识。
二、在作文教学中融入法制教育
习作是学习语文的最高层次 它既是个体对生活现象的深切感受，又是个体对生活实践的独特体验。教师在习作教学中引入法制事件，诱发学生思考、分析、比较、总结，不仅可以深化学生的思想认识．提高学生的习作水平，而且可以规范学生的法制行为。如电视节目中的《今日说法》、《法治直通车》、《法治在线》等栏目深受观众的喜爱，原因不仅是它们在选题贴近百姓生活、讲述真实生动、弘扬道德风尚、普及法律常识，每一期的标题都很新颖。我们教师可以利用这些媒体资源向学生传授作文拟题技巧的相关知识．提高学生的习作水平，更重要的是能够以这些特殊的案例为切入点．引发学生的深入思考，整理自己的思想，表达自己的看法，在习作中深化认识，对比自己或周围人的做法，规范自己的行为。
三、在丰富的语文实践活动中引入法制教育
生活是学生取之不尽，用之不竭的教育素材。学生是生活中的人，他们在成长过程中必然慧耳濡目染一些社会现象。语文教学中，我们除了要积极缩短教学与生活的距离，将学生的感性认识和理性认识统一起来，还必须主动拓展教学空间，开展丰富多彩的课外活动，引导学生在社会实践过程中得到情感的体验，从而巧妙的渗透德育内容和法制教育内容，大致可以从以下几方面进行：
（一）、以班队会为主梁，积极开展好“发在我身边”、“做一个文明遵纪的孩子”、“远离毒品、珍爱生命”“争做合格小公民”等学习主题的班队会活动。实际教育中，组织学生开展丰富多彩的活动，要求学生积极收集与学生生活联系紧密的违法事件的资料，开展讨论交流，通过广泛参与，使学生积极主动的学习法律知识，接受一次次的法制教育。
（二）、利用品德课，队课等时间组织学生学习“小学生日常行为规范”、“学生守则”、“防末成年人保护法”、“义务教育法”、“公民道德建设纲要”等，学生在学习这些法律知识的同时，也对照自己的行为，不断提高法律意识，为学生遵纪守法奠定了基础，取得了良好的教育效果。
（三）、学校与家庭的配合作用， 家庭的配合是学校工作的主要一环，我们通过教师家访，定期召开家长会，建立学校与家庭联系制度等，充分发挥家长在法制教育中的作用，努力实现家校互动，提高法制教育的质量。
当然选择渗透点的方法还有很多，但有一条原则是共同的，即寻找和探求课文中思想火花的迸发点，只要我们从这个基本点出发，实事求是，结合学生思想进行教育，这样就能不断提高学生的法律意识。