【篇一】小学二年级语文《泉水》教案
教学目标：
1、会认“哦、股”等八个字，会写“互、泉”等九个字。
2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、通过学习懂得泉水给人类带来的好处，从小树立热爱大自然，保护资源的`思想感情。
教学方法：
本课采用情景教学法，使用多媒体电化教学技术，创设课文所表现的情景，帮助学生理解、记忆、朗读，激发学习兴趣。
教学重点：
识字、写字、朗读课文。
第一课时
教学过程：
一、播放课件，激趣导入
1、放课件：泉水从山间流下的情景。
2、学生说说自己看到的。
3、今天我们一起学习课文《泉水》（板书）
二、分段学文，理解领会
1、教师美读第一段，读完后启发：瞧！多美的景色呀！你想读吗？赶快读一读。学生自由读课文。教师指名读。正音、齐读。
2、课件出示：一个小女孩，提着瓦罐到水池边打水的情景。
（1）学生说说自己看到的情景。
（2）想象泉水会说些什么？
（3）出示第二自然段，学生认读。
（4）质疑：“天然水塔”指的是什么？
（5）自由读、指名读，有感情朗读。
3、课件出示：美丽的杜鹃花在水中照自己的影子的情景。
（1）学生说自己看到的情景。
（2）想象泉水会说什么？
（3）出示第三自然段，继续朗读。
4、按照以上方法学习第四、五自然段。
5、课件出示第六、七自然段，学生朗读感悟，说说自己读懂了什么？
三、连读全文，学习字词。
1、连读全文
（1）用自己喜欢的方式读文（自读、同桌读、对话读）
（2）齐读
2、课件领读生字、新词两遍
3、小组合作学字、词。
4、检查自学情况。
四、再读韵文，要求做到正确、流利。
1、小朋友们字词全学会了，咱们再读课文一定会读得更好。
2、师生对读
五、扩展
1、把课文读给爸爸妈妈听。
3、除了文中提到的这些事，收集泉水给人类带来的益处。
第二课时
一、复述课文，背诵自己喜欢的部分。
二、复习字词，指导书写。
1、教师出示卡片，学生开火车认读。
2、指导书写。
三、我会读。
出示课后“我会读”练习。同桌互读、指名读。
四、自编韵文，延伸拓展。
1、启发拓展。
（1）除了文中所提到的，说说自己搜集到的泉水的用途。
（2）学生讨论发言。
2、自编韵文。
（1）把你所说的内容编成像课文这样的句子，先自编，再小组交流。
（2）每组推荐一位，准备全班汇报。
【篇二】小学二年级语文《泉水》教案
第一课时
教学目标
1、会认8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。
3、通过学习，使学生明白泉水的奉献精神，喜欢乐于助人的泉水。从而懂得关心身边的人，为需要帮助的人伸出热情的手。
教学重点
1、认识8个生字，结合上下文理解字意。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。
3、通过学习，使学生从小懂得关心身边的人，为需要帮助的人伸出热情的手。
教学难点
1、读准字音：鹃、泉、脆、然。
2、有感情地朗读全文，用高兴的语气读出泉水说的话。
教学准备
1、生字卡片。
2、词语卡片。
3、相应课件。
教学过程
一、激趣导入
播放有关泉水的录象，生观看，师适时讲解：
在大山的深处，泉水从石缝里冲了出来，贮存在这个天然的大水池里。来到这美丽的世界，泉水从高处往下流，不停地往前奔跑。和溪水、河水汇成一股，奔向大海。（板书课题）
二、我会读
1、作者把这美丽的画面写成一首很好听的小诗，想读吗？自己先读一读，再读给你的同桌听。
（生自读儿歌）
2、指名比较朗读。
三、初读课文，读准生字
1、还有一篇更美的课文，想学吗？如果不帮你们，你们自己会读吗？请大家小声地把课文读一读，遇到不懂的字，就请课文下方的拼音来帮帮你。
（生自读课文）
2、出示生字卡片，请学生教读。
3、开火车认读要求会认的生字、词语，生生互相纠正。
4、齐读生字。
5、认识多音字“结”，口头组词理解。
6、学生标出各段序号，分段指名读课文。
7、读得真好！那么你们知道泉水是从哪儿来的？来到什么地方？
交流。
四、学习课文
1、整体感知：
（1）师：大家把生字读得很漂亮，课文也能学得这么好吗？
（2）师：泉水来到这美丽的世界，可高兴了！他要考考大家，请自己把课文读一读。边读边开动脑筋想这两个问题：
①泉水流过哪些地方？
②在这些地方，他和谁说话了？
按照水流的顺序，想一想。
生自读课文，画线。
（3）师：泉水经过了什么地方？
生回答，分别出现词语：水池、平地、果园、山谷
（4）师：泉水在这些地方，和谁说话了？
（山里的姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟）
2、导学第二节：
（1）师：泉水先来到山间的平地，遇到了山里的姐姐，他和姐姐说了什么？我们一起学习第二节。老师读前面的部分，你们读泉水说的话。好吗？
师生朗读第二节。
（2）师：读了这一节，你有不明白的地方吗？
生质疑，着重解释“天然水塔”。
（3）师：请找一找，“天然水塔”在图上的什么地方？
是呀，高山上泉水冒出的地方就是“天然水塔”。
（4）师：如果你就是泉水娃娃，你要怎么对山里的姐姐说话？自己读读课文中泉水说的话，把你旁边的小伙伴当成山里的姐姐，对他说一说吧。比比谁更像泉水娃娃！
生自读课文，同桌交流读课文。
（5）师：现在，我就是山里的姐姐，我可需要水啦！哪位泉水娃娃愿意来和我说说话？
指名比较朗读，评议，悟中读出感情。
（6）师：谁读得？哪个地方读得好？他是怎么读的？
学生回答。
（7）师：从泉水娃娃的话里，你们还听明白了什么？（泉水很多等）课文里是怎么写他的“多”？该怎么读？（很多很多）
师板书“多”。
（8）师：是呀，他真是个热情的好孩子！
板书：“来吧”。
（9）师：大家说得真好！现在，让苏老师也当一当泉水娃娃，你们当山里的姐姐，好吗？
师生再读第二节。
（10）师：让我们一起把这一节读一遍吧。
3、合作学习三～五节
（1）师：泉水热情地帮助了山里的姐姐。他唱着，跳着，高兴地往前跑去。他又来到哪些地方？和谁说话？说了什么？下面，课文的`3、4、5小节老师要让你们自己学，行吗？
（3）师：请你们在学习小组里，选择最喜欢的一节，然后用上你们最喜欢的合作方式进行学习。行吗？等会儿，要请小组来汇报。
小组合作学习。
4、扩展活动：
（1）师：泉水欢快地往前跑。（课件：新画面）来到新的地方他还会遇到谁？会说些什么？闭上眼睛想一想，再仿照课文的句子自己说一说。
生自己思考、说话。
（2）师：你想到了什么？快告诉你的小伙伴吧。
课件出示静止画面，背景音乐，学生想象，交流。
（3）师：哪位小朋友来告诉大家，你刚才看到了什么？听到泉水说了什么？
根据学生回答，课件适时提示：杜鹃花在泉边照镜子、白天鹅在水面上洗澡、鱼儿在水中跳跃、梅花鹿在泉边喝水等。
5、配乐朗读6、7节，全文小结
（1）泉水娃娃做了这么多好事，他继续往前跑，最后到了哪儿？让我们一起读读6、7节吧。
（2）泉水娃娃为需要帮助的人们伸出热情的手；为需要温暖的伙伴献上一颗火热的心。在流向大海的旅途中，他一定会为大家做更多的好事。让我们和热心的泉水娃娃一起相约在大海吧！小朋友们，跟泉水娃娃说声“再见”吧！
五、小结、作业设计
今天，我们的收获可真多！既学习了8个生字，又认识了“泉水”这个新伙伴。回家后，请大家再把课文读一读，在不明白的地方做上记号，查查书或问问爸爸妈妈，下节课，我们再一起学习，好吗？
第二课时
教学目标
1、复习词语：瓦罐、石缝、一股清泉、清脆的歌声、杜鹃花、天然水塔。
2、学习并在田字格正确书写生字、词语。
3、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。
4、发散思维，想象泉水对大自然、对人类的贡献。
教学重点
1、会写9个生字。
2、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。
3、通过学习，使学生从小懂得关心身边的人，为需要帮助的人伸出热情的手。
教学难点
生字书写的时候，仔细观察。注意笔画笔顺。
教学准备
1、生字卡片。
2、词语卡片。
教学过程
（课前：播放歌曲《泉水丁冬》）
一、谈话导入
师：经过上一节课的学习，我们知道泉水从石缝里冲出来了，来到这阳光灿烂的世界，看，他来啦──
课件：在背景图上跳出泉水娃娃。
二、有感情的朗读课文
进一步领会课文内容，指导学生有感情的朗读课文，重点指导泉水说的话。
三、品析课文，背诵喜欢的段落
1、你最喜欢课文的那一段？为什么？
2、把自己喜欢的段落背下来。
3、了解背诵情况。
四、学习生字
师：请看这几个字（瓦、泉、然、结、股、脆）大家说说，哪个字最难写？
师重点指导“然”、“脆”字，板书示范。
1、师：其他几个字，老师要让你们自己学，行吗？
师：请仔细地观察田字格，自己想想要怎样才能把这六个字写好，再告诉你的小伙伴，最后，自己动手在田字格写一写吧。
生书写交流。
老师讲评。
2、出示田字格生字、词：塔、杜鹃。
（1）这三个字，哪个最难写？
指名交流，师板书范写“鹃”。
（2）还有一个“塔”字和“杜”字，需要老师教吗？
师：请看着田字格，仔细观察一下写这两个字时要注意什么，然后就在田字格里写一个“塔”字并把“杜鹃”这个词语抄一遍。
生练习书写。
展示学生作业、评议。
五、小结
今天，我们的收获可真多！既学习了8个生字，又懂得了关心帮助别人。回家后，请大家再把生字写一写。
板书设计
【篇三】小学二年级语文《泉水》教案
教学目标：
1、会认8个生字，会写9个字。主动积累优美词句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
4、能用自己的话说说泉水还会去哪儿奉献爱心？
5、培养学生把阅读中学到的基本功，运用到自己的写话中去的能力。
教学重点：识字、写字。正确、流利、有感情地朗读课文。认识泉水“多、清、甜、美”的特点。
教学难点：品析词句，感悟泉水的快乐、无私。能用自己的话说说泉水还会去哪儿奉献爱心。
课前准备：
1、课外查找有关泉水的资料。
2、生字词语卡片。
3、教学课件。
教学过程：
一、激趣导入。
1、同学们，大自然有许多天然的音乐家，他们演奏的乐曲使人陶醉。你留意听过这些乐声吗？能给大家介绍介绍你都知道哪些天然的音乐家吗？
生答：呱呱呱，那是青蛙的歌声，呼呼呼，那是风的'声音……
2、听，丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？
3、板书：泉水。读题。
4、谁知道什么是泉水呢？指名说课外查找的有关泉水的资料。
5、课文中的泉水是怎么样的呢？让我们一起学习课文。
二、图文结合，展开联想，整体感知全文。
1、出示课文插图，提问：你看到了什么？想到了什么？
2、自主说话，小组交流。
三、初读感知，自主识字。
1、范读课文：边听边想泉水从哪来？最后又到哪去了？
2、自由读：注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它画下来。
3、出示生词认读。
一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃清脆
自由读、指名读、开火车读
4、老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？
5、这些生字藏到句子中了，你还会读吗？
出示：哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。
泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。
我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。
泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”
6、泉水从漆黑的地下来到这明亮的世界，可高兴了，他决定来一次旅行。小朋友想和他一起旅行吗？自己轻声地阅读课文，比比谁读得正确流利。
四、写字。
1、出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。
分组学习——全班交流
2、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？
3、范写，重点指导。
出示鹃、股、脆：读读这些字，仔细观察它们有什么异同？
学生总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。
塔：右下是合，中间的横短不能少。
泉：下边是水，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。
脆：右下是横折钩，竖弯钩，不要写成“巳”。
4、学生练习，把字写规范、美观。
5、展示，交流评价。
五、练习。
熟读课文。