自从四大发明都诞生了,他们的创造者都成了神仙。
他们有一个宝物,那个宝物有很强的磁力。但不幸的是宝物被人给盗了。
他们便派出了各自的宠物。分别是、指南针、造纸术、印刷术、火药。
它们便走上了寻找宝物的征图。 首先,警犬:指南针闻着宝物的宗迹,一定可以找到盗贼。
到了城外,士兵不让进,这时大汗:火药把城门炸了。进去却找不到盗贼,这时,智多星:造纸术把办法写在纸上,却争的看不来,另一位也现身了没错就是印刷术把办法复制了三份。
找到了盗贼,把宝物夺了回来。 回去以后创造者们问:谁起了关建作用?指南针说:是我,要不是我他们跟本找不到盗贼。
火药不满的说:明明是我,要不是我,他们根本进不了城门。 造纸术生气地说:要不是我的聪明才智,你们也没办法。
只有印刷术说:大家不要争抢,每个人都有功劳。创造者们说:你们要像印刷术一样谦虚。
从此,四大发明成了最好的朋友。
大白鹅
我家有只可爱的大白鹅,
大白鹅的羽毛洁白如雪。它有长长的脖子,扁扁的嘴巴,圆溜溜的金黄冠子,脚趾间脚蹼连着,很像划船的桨片。
大白鹅睡觉的时候,总是把头一偏,藏到翅膀底下,两腿收到肚皮下面的绒毛里,伏在地上。远远地看去像一堆白色的绒团。
有一次,我端着一盘食料、一盘水准备给大白鹅吃午饭。这时,大白鹅正在远处玩耍,我放开喉咙“鹅鹅鹅”地一喊,它听见我的喊声,就摇摇摆摆地向我走来。见它走起路来一颤一跛的样子,我随口唱起自己编的儿歌:“大白鹅,鹅鹅叫,走起路来逗人笑。摇摇摇,摇摇摇,快来喝水吃食料。我把食料放下来给它吃,心里却想着另外一个问题。咦,大白鹅有没有耳朵?我急于寻找答案,就趁大白鹅吃食的时候,抓住它的头,细细地找起来。哈哈,我终于在大白鹅的头边的绒毛里找到了它的耳朵,真没想到,鹅还有跟鸡一样的小耳朵呢!
还有一次,我看见大白鹅带着院子里一群鹅向池塘边跑去,我就到池塘边看。原来它们在做下水前的准备工作:把尾巴分沁出来的油脂,用嘴呷了涂在身上,防止羽毛被水浸湿。我正看得入神,只听见“扑嗵扑嗵”几声,一只只鹅跳下了水。它们在池塘里自由自在地游着。因为池塘水清澈见底,我看见它们的脚掌在水里有节奏地前后划着。突然,大白鹅游了几步,猛地把头一扎,水面只留下一个毛茸茸的大尾巴。我吓了一跳,真想去把大白鹅拉上来。不一会儿,大白鹅把头往上一冒,吞下了什么东西。原来大白鹅在捕食呢!过了一会儿,大白鹅神气地游到岸边,抖了抖身上的水,大摇大摆地领着鹅群回家了……
啊!我爱我家的大白鹅!
最近我“名利双收”,稿费单雪片般飞来,同学们羡慕的眼神真是让我受用不已。
得意之余,我总结了写作文的种种好处。一、标志多多。
我们老师规定,作文够得上打印水平的,奖俩标志;打印下来上墙的,又奖俩标志;如果发到“中小学生创新”上被评为重点推荐,再加俩标志!这样一来,如果你写出了一篇精彩的文章,就可以得到2+2+2=6个标志!二、分数多多。我们我们班里的男生女生一直暗中较劲,比拼分数。
谁发表了一篇文章,就可以为他(她)那一组加100分,还有可能为我们班里的男生女生一直暗中较劲,比拼分全体成员每人挣得3颗星星!这些星星的数量可是期末奖分的依据啊!所以说,佳作多多,分数多多嘛!三、稿费多多。写作文最得意的当然是编辑叔叔阿姨把你的文章发表啦!更美的是,文章发表了会有稿费,把“数目可观”的票票收入囊中多让人骄傲啊!我已经有做小富翁的感觉了,所以,我决定要多写作文,争取当上大富翁。
四、快乐多多。这是最重要的一条!因为,如果写作文不是一件快乐的事,写的时候就一定不会有灵感不好,标志、分数、稿费当然就不会向你涌来啦。
而且,当你翻阅自己从前的作文时,你会惊喜地发现,作文已经帮你记录了童年的精彩瞬间,那种快乐啊,实在是无法比拟!了解了写作文的好处,是不是有些心动?心动不如行动,赶快写作文吧,四大好处等你拿哦。
【写人作文的四大要素】
1、写好人物的形象。人物的形象,一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌,就是人物的外形特征,包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发,要求抓住人物的本质特征,有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白,对话,交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时,要注意符合人物的身份,表现人物的思想感情,反映人物相互间的关系。描写人物的动作时,不仅要写出人物“做什么”,还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言,是直接表现人物精神面貌,思想活动的手段。描写人物的心理活动时,要注意把心理活动产生的原因叙述清楚,还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了,人物的形象就突出、鲜明了。
2、抓住人物的特点。每个人都有自己的特点,这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的,作文时,我们应根据中心思想有所选择地写。
3、选用典型事例。人与事是分不开的。一个人做的事很多,在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
4、运用细节描写。细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌,语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
一句名言的启示
——虚心万事能成,自满十事九空
名言是用来激励或者提醒人们的警句。如果你问我挑哪一句做为自己的座右铭,我会挑“虚心万事能成,自满十事九空”。是的,这句话一点不错,通过四年级那件事后,我的感触更深了,这是为什么呢?
那是四年级期末考试的事了。那次考试由于我的全面发挥,考了个不错的分数,幸而登上了年级第二的宝座。我很兴奋,爸爸妈妈也很高兴。但那作为“职业教师”的妈妈,还是对我说了一大堆“让我不能骄傲啊”,“要谦虚呀”之类的话。可我早已被胜利冲昏了头脑,妈妈的话我是左耳进,右耳出。完全不予理睬。上学、放学走在路上,总听见许多同学在窃窃私语:“呀,他就是年级第二啊!”“就是,听说第一名只比他多0.5分呢!”我听了这些话后便开始更自大起来。上课吃零食,开小差,不是和同学说话,就是到处传纸条。更离谱的是,有时我还用语文、数学书挡着,在下面看漫画书。同桌老是提醒我,我也是置之不理。一次,同桌见我老毛病又犯了,便开始劝我:“你,你在看,我就告诉老师。”“去吧,去吧,反正我是年级第二,谁怕谁啊!”我狂妄地说道,因为我知道他胆小,不敢告诉老师,果然,他没有那样做。
时间飞逝,转瞬之间半学期就这样稀里糊涂地过去了,同桌也不再理我。又到期中考试了。因为前几次小测试我都拿了高分,这让原本自大的我更加狂妄了,根本没把考试放在心上,自认为一定是高分,结果试卷发下来,我数学只考了81分,连全班30名都排不上号,一向是“语文强人”的我只考了90分,排在20多名。老师叫我去办公室谈话。一进办公室,老师便开口了:“张琛,你怎么了,你以前不是这样的呀,是不是有什么事啊,告诉老师好吗?听了老师的话,我心中一阵惭愧:老师还是信任我的啊。于是,我把半学期的学习情况一五一十地说了出来。老师听了,意味深长地说:“老师送你一句名言,希望你记住它,不要违背它。这句话你应该听说过,就是:‘虚心万事能成,自满十事九空。’你知道它的意思吗?”我点点头,开口说:“只要虚心,什么事都能成功;如果骄傲,什么事也不会成功。”老师满意地点点头。
“虚心万事能成,自满十事九空”,从此就成为了我的座右铭。我想:这句话将伴随我一生,使我从中受益匪浅。
沉痛的教训
一个偶然的机会,我看到了一张旧照片。它印证着一九三七年八月二十八日,日本侵略者轰炸上海火车站时的真实情景。照片上,只见一片本来繁华的景象在一阵狂轰滥炸后化为废墟。只留下断裂的天桥、扭曲的铁路、残破的房屋、满地的碎瓦碎片啊······
还有一个孤独的小男孩。这个仅有两三岁大的小男孩为什么独自坐在废墟里号啕大哭呢?他的爸爸妈妈呢?一个个问题在我的脑海里浮现。也许,他的爸爸妈妈正要带她乘火车外出逃难,去寻找一个安全地带。没想到,还没登上火车,日本侵略者的战机就投下了罪恶的炸弹。幼小的他从此失去了亲爱的爸爸妈妈,只能坐在地上无助的、撕心裂肺的痛哭······
我想,那个记者一定会在拍完照后帮助他的。他一定会在好心人的帮助下成长为一个对社会有用的人,为新中国的建设作出贡献。受惠于社会的他长大后,也一定会对需要帮助的孩子们伸出温暖的援助之手。可是,我又想到,在那个年代,日本侵略者对我们中国的践踏远远不止一个火车站。一定还有很多可怜的孩子,他们在日本帝国主义无情的炮火中失去了亲人,又得不到帮助。那些孩子有可能还没长大就已经饿死了。有些孩子也许能活下来,但是如果没人帮助他们,他们很有可能变成小偷,因为没人给他们生活必需品,他们生存不下去,更没人告诉他们什么该做,什么不该做。想到这些,我真是十分痛恨日本侵略者。
他们毁了多少个幸福的家庭。他们让多少孩子没有了父母,没有了关爱,只能在街头流浪。我很同情那些经历战火的孩子,我想这个世界上要是没有战争,那该多好哇!那些孩子就可以像我们一样幸福的生活了。
如何在作文评语中达到心与心的交流.doc。
在作文评语中达到心与心的交流语文老师最感为难的作文评语,大概就是给学生作文写评语了。
过去的中心思想式评语干瘦枯燥,面目呆滞,篇篇如是,犹如一段段陈腐老朽的木头,小学生作文评语 。高三写作练习:如何写看图作文[整理]-人教版。
00年高考题 Tip One Tip Two Tip Three Tip Four 2000年高考题 5 a) The teacher came into the classroom . b)He took a book in his hands.(with) 。
人教,大概就是给学生作文写评语了。过去的中心思想式评语干瘦枯燥,面目呆滞,篇篇如是,犹如一段段陈腐老朽的木头,高三。
00年高考题 Tip One Tip Two Tip Three Tip Four 2000年高考题 5 a) The teacher came into the classroom . b)He took a book in his hands.(with) 。
(通用)高考考生如何利用好话题作文的“发挥空间”。
考考生如何利用好话题作文的“发挥空间” 郭柏中 广东佛山市南海区南海中学 供材料作文与材料话题式作文的主要区别??1. 供材料作文的 。话题作文,大概就是给学生作文写评语了。
过去的中心思想式评语干瘦枯燥,面目呆滞,篇篇如是,犹如一段段陈腐老朽的木头,以爱为话题的作文。
考考生如何利用好话题作文的“发挥空间” 郭柏中 广东佛山市南海区南海中学 供材料作文与材料话题式作文的主要区别??1. 供材料作文的 。(新人教)如何让考场作文“兵强马壮”。
让考场作文“兵强马壮”——谈材料周京昱1.写作文的时候常常找不到材料考场作文,大概就是给学生作文写评语了。
过去的中心思想式评语干瘦枯燥,面目呆滞,篇篇如是,犹如一段段陈腐老朽的木头,觉得无话可说,怎么办?2.一篇考场作文,可能要涉及许多材料,考场作文技巧怎么使用它们好呢? 。作文指导-如何使语言靓丽动人。
的五大标准: 立意新颖深刻 选材与众不同 构思奇特巧妙 语言靓丽动人 卷面整洁美观 如何使语言靓丽动人 执教者:黄冬梅 使语言靓丽的方法 巧用修辞 活用词语 善用描写 。
语言描写作文指导,大概就是给学生作文写评语了。过去的中心思想式评语干瘦枯燥,面目呆滞,篇篇如是,犹如一段段陈腐老朽的木头,觉得无话可说,怎么办?2.一篇考场作文,可能要涉及许多材料,作文指导。
的五大标准: 立意新颖深刻 选材与众不同 构思奇特巧妙 语言靓丽动人 卷面整洁美观 如何使语言靓丽动人 执教者:黄冬梅 使语言靓丽的方法 巧用修辞 活用词语 善用描写 。
故事如何新编-作文课件。
“故事” 如何“新编” “故事新编”是指在写作时把题材延伸到中外文学名著、历史故事或神话传说中故事新编 作文,大概就是给学生作文写评语了。过去的中心思想式评语干瘦枯燥,面目呆滞,篇篇如是,犹如一段段陈腐老朽的木头,觉得无话可说,怎么办?2.一篇考场作文,可能要涉及许多材料,以一个全新的视角,对其中的情节、人物予以加工演绎,作文课件进行再创作 。
新人教[整理]-四类英语作文如何应对(大汇集)。
英语作文如何应对图表作文 1.仔细审题整理房间作文,大概就是给学生作文写评语了。过去的中心思想式评语干瘦枯燥,面目呆滞,篇篇如是,犹如一段段陈腐老朽的木头,觉得无话可说,怎么办?2.一篇考场作文,可能要涉及许多材料,以一个全新的视角,对其中的情节、人物予以加工演绎,看懂图表的意思,整理要点,决定语言形式; 2.开头直截了当,尽快入题,不要拐弯抹角,关于整理房间的作文拖泥带水; 3.行文一般以 。
为有源头活水来——谈如何提高学生作文能力.doc。
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过去的中心思想式评语干瘦枯燥,面目呆滞,篇篇如是,犹如一段段陈腐老朽的木头,觉得无话可说,怎么办?2.一篇考场作文,可能要涉及许多材料,以一个全新的视角,对其中的情节、人物予以加工演绎,看懂图表的意思,整理要点,决定语言形式; 2.开头直截了当,尽快入题,不要拐弯抹角,为有源头活水来。
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结 高考英语作文“六步法”教学 Step1. 仔细审题 Step2. 理清要点 Step3. 译写单句 Step4. 连句成篇 Step5. 检查润色 Step6. 定稿 。
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结 高考英语作文“六步法”教学 Step1. 仔细审题 Step2. 理清要点 Step3. 译写单句 Step4. 连句成篇 Step5. 检查润色 Step6. 定稿 。
作文取“巧”之方—如何使文章富有文采。
先看图画,图上有杨柳、桃花说明是春天,然后参考范文,比如课课通,上网找范文。 在一个桃花盛开的春天,万物都被春姑娘叫醒了,燕子也从南方飞回来了。
不知从什么时候起,我家的屋子上又增添了几只燕宝宝,它们圆圆的脑袋,小小的翅膀,还有未长满羽毛的身体。它们欢快地叫着,又给我家增加了不少乐趣,我每天都去看它们。
有一天,燕妈妈带着燕爸爸出去觅食,风弟弟顽皮地把窝里的雏儿给吹了下来,雏儿在地上叫着,等待出去觅食的父母回来。这刚好叫醒了我家正在熟睡的大花猫。
大花猫一阵狂喜,直朝这只小燕子奔来,心想:今天可以美美地吃上一顿了。小燕子面对这“庞然大物”,吓得直发抖,它竭力拍打着还不丰满的翅膀,可怎么也飞不起来。小燕子惊恐的望着大花猫,希望它可以大发慈悲,不要伤害自己。可大花猫怎么会发慈悲呢?只见它张着长满利齿的嘴……
我正要去捡跌落的小燕子,却看见我家的大花猫跑来。于是,我连忙找来了一根树枝,朝大花猫身上狠狠地敲了一下,大花猫知道我打它了,连忙向后退了几步,可它怎么会将这顿美餐丢掉呢。大花猫找了一个机会向小燕子扑过去。我坐在地上,一边护着小燕子,一边打它。大花猫见势不妙,赶紧跑走了。我把小燕子捧在手里,抚摸着它的羽毛。我叫来爸爸,搬个梯子,把燕子放回窝里,窝里立刻热闹起来了。
燕妈妈回来了,听了燕宝宝的话,绕着屋子飞了一圈,好像在感谢我。