第1个回答 2018-08-22
课程改革作为一个庞大的系统,必然少不了教学方面的改革。教师每日操劳、学生课程繁重,在教学成果依旧没有显著的效果,已经成了当前初中思政教育中一个非常凸显的问题,因而,为了解决这些矛盾,新课程和有效教学的应运而生,成为了广大初中思政教师基于需求的教学方法,其中,对“有效”的定义应该是,通过教师的教导之后,减轻学生压力,提高学习效果,顺利地达成预期的目标。
如何达到“有效”这两个字的真正意义,需要先明白几个观点:有效教学并非针对个别问题学生或者成绩优异的学生,应该面向整体,了解学生的全面优缺点和发展;有效教学最终要有具体效果,达到预期目标;有效教学要求教师要有相关策略性的计划和一定的反思能力;有效教学的核心是学生通过各种方法参与体验到这样的学习生活。因此,初中的思政教师应该努力积极的培养学生自主学习的能力,和对思政教育的浓厚兴趣。所以为了达到这样的目的,会有一些有效的方法,值得初中思政教师学习和参考。
一、改变传统授课,引导学生探究性学习
在传统的初中思政课堂之上,书本的教学内容是及其枯燥并且缺乏实际引导的,要求学生在这些空泛的知识框架里死记硬背,这样反而会使学生产生厌学情绪,成为学生学习下的一大阻力。在《新课程标准》中提到,要根据初中生的身心发展特点,以现实生活为引导,加强学生自身的感官和体验,教师也应注对重情感和思维方式的培养。这就要求广大一线的初中思政教师们革故鼎新,将课本中枯燥的知识点,和时事热点、历史故事、周边新闻等独特的条件融合起来,把思政教育置身于学生们日常耳闻目染的生活事件当中,在社会中学习,在学习中探索,在探索中创新,在创新中发展进步。
例如,在活动课《可持续发展的选择》中,可以有意识的结合国家在进行的西部大开发战略,将课程的主题与祖国西部的发展相结合。在课前的准备工作当中,教师可以让学生自发寻找自己关于西部大开发感兴趣的素材,然后将课本内容扩展开来,包含进学生感兴趣的方方面面,并划分成小组,整合学生们最为关注的点,从而引出在西部大开发中应坚持可持续发展战略。这样就把两方面相互连贯起来,既熟练掌握了课本知识,又了解了社会时政,让学生通过自主探究,去更好的体验社会现实。
二、减缓压力,为学生创造宽松的学习环境
初中思政教学的课堂,应当以学生对知识的积极探索和主动学习为目标。而教师明年就需要充分的引导和配合,发挥出学生的主观能动性与积极性,让学生在45分钟的课堂里,从自身实际需要出发,学到真正想要和有益的东西。而在这种情况下,学生是否能够坦然,顾虑较少地发表出自己的意见和见解,真正打开思想的闸门就成了重中之重。对初中思政教师来说,创造一个宽松和谐的课堂氛围,首先在课堂中给予学生充分的尊重,将学生看待成一个无师生关系的自然人,然后尊重这样一个自然人应有的权利、思维和意见。创造一个宽松平等的课堂教学环境,为每一个学生营造参加课堂教学活动的机会,才能充分展示学生的求知欲望和主动探索的能力。据相关研究显示,在初中学生当中80%的学习阻力和困难与过重的学习压力有着密不可分的关系,只有逐步缓解这些无形的压力,为学生创造出一个宽松的学习环境,才更有助于学生学习效率的提高。对于一个教师来说,与学生的沟通交流比不断增加知识结构要重要得多,有一个宽松愉悦的学习环境,能减轻学生的心理负担和压力,学习效率自然也会得到逐步的提高。
其中养成小组合作探究的学习习惯,对于形成平等宽松的课堂环境有着明显的作用。例如;在学习到我国人口基数大,老龄化速度不断加快的这一板块的时候,把教室一言堂改成小组讨论的效果会好很多,从学生们自己的家庭情况出发,引导他们对未来几十年中,老龄化的问题和解决方案,在未来的几十年当中,老年人将占中国总人口的四分之一,大多学生作为独生子女,几乎每人今后需要赡养四位老人,从他们自身来讲应该怎么解决这个问题呢?这时,学生就可以在他们的畅所欲言中,慢慢寻找、探讨出自己的解决方案。再将自己的方案分享出来,对其可行性和弊端进项评估,这样学生在讨论中既端正了自己的认识,又提高了自身素质,同时也减轻了学生的心理负担,让学生更加乐于参与课堂教学。
三、善于剖析课程知识点,找到社会热点与教材重点的契合点
如今中考,政治考试试题正在不断的向开放性的趋势发展,然而中国大多数初中生的知识面,普遍不宽,甚至可以将是具有一定的局限性,作为思政教育者的一员,教师不仅要引导学生掌握时代脉搏,在熟读课本知识点的同时,还要引入三个代表”重要思想和“八荣八耻”社会主义荣辱观等重要现实重大理论知识。作为知识面的拓展和延伸,还可以适当给学生们引荐《中学生时事政治报》、《半月谈》和《未成年人保护法》等课外的时政资料。这样既做到了理论联系实际,课堂融入生活又达到了丰富和拓展学生知识面的目的。
例如:积极引导和鼓励学生们开展和参与社会实践活动,让学生学会关注生活,学会了解自我周边的时代政治,让学生从生活中、实践中吸取丰富的营养,感悟人生的真谛,找到做人的尊严和生命的支撑点,这正是新课标的德育目标。
四、结语
总而言之,要达到初中思政课堂的有效教学,就要以人为本,把课堂变成学生放松的、自主抒发观点的地方,在社会中学习,在学习中探索,在探索中创新,在创新中发展进步。