被翻译成47种语言，大小开本世界发行量超过2000万册入选美国纽约公共图书馆“每个人都应该知道的100种图画书”入选美国全国教育协会“教师们推荐的100本书”入选日本儿童文学者协会编《世界图画书100选》
艾瑞.卡尔在创作《好饿的毛毛虫》的时候已经40岁，但是从1969年诞生之初，这只红脑袋、绿身子的毛毛虫毫无意外地俘获了千千万万孩子们的心灵。
在给孩子共读绘本之前，我们需要了解一下作者和绘本的大致内容。相对于了解绘本内容，大家更容易忽视的就是对作者的了解了。
1）了解作者
每一位绘本大师都有自己独特的风格。了解生活经历、创作理念、创作风格、创作背景、其他作品，是非常有利于父母解读绘本的。
在阅读中，读出作者的名字，孩子慢慢会感受到这位作者的风格，孩子会在阅读中慢慢形成一种阅读偏好，通过绘本而传达的审美也会根植于孩子的生命中。而有自己喜欢的作家和风格，被认为是一个独立的阅读者的标志。
艾瑞.卡尔是一位大器晚成的绘本画家，我们现在更多地称呼他为美国绘本大师，但是事实上，他的父母都是德国人。1929年6月25日出生于美国，6岁那年，随父母一起回到德国。幼年与父亲在乡间小道散步的经历激发了他对自然和画画的热爱。二战爆发后，父亲应征入伍，音信寥寥，这是一段非常痛苦的记忆。德国式的教育让他非常厌恶，16岁退学，在斯图加特一所美术学校学了四年的视觉艺术，毕业后在一家 时尚 杂志担任艺术指导。
迄今为止，艾瑞.卡尔还创作了《好忙的蜘蛛》、《爸爸，我要月亮》、《好安静的蟋蟀》、《好寂寞的萤火虫》、《From Head to toe》、《小种子》等七十多本色彩绚丽的拼贴画风格的绘本。
卡尔的作品非常好认，色彩绚烂，美丽的令人窒息；同时又具有无与伦比的创意，使它既可以读又可以玩，Play and Learn。
绘本是用图画和文字共同叙述一个故事，当你和孩子在一起，或抱着或相依而坐，打开一本绘本，你的声音会和美丽的画面一起烙印在孩子的记忆里。抛开绘本的技法、节奏韵律、艺术风格等， 一本绘本至少包括三个故事，用文字讲述的故事；用图画讲述的故事，文字和图画一起讲述的故事。
艾瑞.卡尔的作品，往往有着无与伦比的美丽色彩。封面上那只红脑袋、绿身子、高高弓起来的毛毛虫，太引人注目了，随着书页的翻动，那碧绿欲滴的树叶、广阔无垠的大地、五彩缤纷的果实、洁白清皓的月亮，热烈如火的太阳，色彩斑斓的蝴蝶……更何况，匠心独运的洞洞设计，给孩子带来更多的视觉享受和阅读乐趣。
而且他还将其中的四张分别裁成五分之一、五分之二、五分之三、五分之四的长度（分别是一个苹果、两个梨子、三个李子、四个草莓），然后一整页是五个橘子。并且在每个水果上都挖了一个小圆洞，从反面看，正是一只小毛毛虫从小圆洞里爬出来！
显而易见，《好饿的毛毛虫》讲到了食物，讲到了一个星期的概念和数字的概念，讲到了毛毛虫变成蝴蝶这样的科学知识，一本小小的书，基本囊括了幼儿园五大领域的学习内容。
在这里，根据这本绘本，介绍两种比较常见的阅读前策略。
1）走图（Picture walking ）
走图（Picture walking ），在正式阅读前，和孩子一起花几分钟翻一翻书，浏览一下书里的插图，用手指指出画面的细节，提一些问题。
比如封面，可以问这些问题：
这条毛毛虫看起来高兴吗？猜一猜它为什么这么饿呢？你觉得封面上的这只毛毛虫是怎么做出来的呢？
翻一翻内页：
为什么书里有那么多的洞洞呢？为什么书里有几页大小不一样呢？
2）KWL chart
KWL Chart，其中K表示What I know（我已经知道的知识）, W表示What I want to know（我想知道什么）, L表示What we Learn（我学到了什么）。
注意：K、W两列在阅读前做，让孩子产生阅读期待，L在读完后做，对年龄较小的孩子可以孩子口述父母填内容。
放下手中的事情，保持开放柔和的姿态，和孩子开始读书，能够声情并茂甚至带上动作的朗读或者表演，自然最好，但是如果工作很忙或者精力不够，从头到尾大声朗读给孩子听，是最简单的方式。当孩子听着父母的朗读声，有这样一种外部语言的介入，可以将有限的注意力集中在画面上，感受画面和文字之美。
在给孩子读完一个故事之后，怎样确定孩子是否理解这个故事呢？
最简单的方式就是让孩子把故事的主要情节复述出来。可以通过提问、故事情节卡片、Story Map、Five Finger Retell、Thinking Map等方式。
（1）通过提问
故事里有哪些人物？故事发生在什么时间和地点？故事一开始是什么样的？后来发生了什么？最后的结局是什么样的？
（2）故事情节卡片
父母可以把故事情节做成卡片，让孩子排序，适合小一点的孩子。
（3）Story Map
Story Map可以用来概括故事的主要人物、地点和情节。包括
Setting：故事的背景及发生的场景（时间、地点等）
Characters：故事中的主要人物是谁？
Problem：故事的主要矛盾是什么？
Event:主要的事件和情节或者beginning-middle-end
（4）Five Finger Retell
同 Story Map有点相似，也是美国课堂比较常见的阅读方法，非常适合亲子互动。读完故事，相互拉一拉对方的某根手指头，回答这个手指所对应的问题。Five Finger Retell（五指复述法）中，五个手指分别表示：
Setting：故事的发生的场景，时间、地点是什么，周围的环境是什么样子的Characters：故事有哪些角色？
Problem：有什么需要解决的问题？
Events：发生了什么？故事的开端、发展和结局是什么？
Soluition：问题的解决方案是什么？
（5）Thinking Map
Thinking Map，1988年由美国人大卫.海勒(Dr.David Hyerle)开发的，是用来进行构建知识、发散思维、提高学习能力的一种将思维可视化的工具。
包含8种图形：圆圈图（Circle Map）、气泡图（Bubble Map）、双气泡图（Double Bubble Map）、树形图（Tree Map）、括号图（Brace Map）、流程图（Flow Map）、复流程图（Mulit-Flow Map）、桥状图（Bridge Map）。
①画一画毛毛虫吃了什么
②用Are-Can-Have树形图说话，概括毛毛虫的特点
③用First-Next-Then-Last图复述故事
2）整合、关联和延伸
将五大领域整合在一起，根据孩子年龄特点进行关联和延伸
（1）学习语言
①词汇学习
可以将食物的名称词汇，以图卡的形式为佳，可换成英文单词，可做成闪卡（Flash Card）
英文闪卡▼
中文闪卡▼
② 故事表演
制作一些小道具，将毛毛虫穿过道具的洞洞，放在桌子上，边操作边讲故事
（2）学习数学
①了解初步的数字概念、多少的概念和比较
数一数毛毛虫每天都吃了什么？（1个苹果，2个梨子……）星期六吃了多少样东西？和星期五相比，是多了还是少了？）（比较）
②运算练习
（3）学习星期的概念
①词汇
星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日
Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、Sunday
②试着做一个日历，画一画毛毛虫每天吃了什么东西。
③做一个星期毛毛虫吧
（4）学习生命周期
a.讨论：毛毛虫是怎么变成蝴蝶的？（帮助孩子找出变化的关键点）家里的小动物也会有这种变化吗？还有哪些动物会有这些变化呢？你会有这种变化吗？
b.画一画毛毛虫变蝴蝶的生命周期图,也可以用绘本中的图画
（5）学习 健康 饮食
把毛毛虫吃的食物进行分类，告诉孩子不可以暴饮暴食，吃东西要细嚼慢咽。
（6）艺术活动
自己动手做一条毛毛虫！用画画、拓印、剪纸、折纸、太空泥等等所有你能想到的方式~~
最后，放几张网上的手工图片吧，希望可以帮助你脑洞大开~~
（7）其他
①和孩子一起读一读艾瑞.卡尔的其他作品：《好忙的蜘蛛》《爸爸，我要月亮》《袋鼠也有妈妈吗》《1.2.3到动物园》……
②关于蝴蝶的科普读物，电影、蝴蝶标本、纪录片等等，
③帮助孩子建立关联
Text-to-Text，建立故事与故事之间的联系，这本书让我想起了之前读过的什么故事呢？
Text-to-Self，建立故事与自己之间的联系， 这个故事让我想起了曾经发生在自己身上的哪些和主人公相同或类似的事情？
Text to World, 建立故事与世界之间的联系，这样的事情在什么时候发生过呢？
作者信息
尘花飞雪 ，90后，学前教育专业，从14年看到谢尔.希尔弗斯坦的《失落的一角》开始致力于绘本研究，小小绘本，大大世界，蕴含着审美和哲思。