作为一位杰出的教职工,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以让教学工作更科学化。来参考自己需要的教案吧!下面是我收集整理的《蝌蚪宝宝》中班教案,欢迎阅读与收藏。
活动目标:
1、了解小蝌蚪到青蛙的生长过程,能用身体动作表现小蝌蚪变青蛙的过程。
2、养成观察事物细微变化的习惯,能把自己对小蝌蚪变青蛙过程的猜想用自己的方式记录下来。
3、喜爱青蛙,初步具有保护青蛙的意识。
4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备:
1、 知道青蛙的外形特征,了解它是人类的朋友。
2、 小蝌蚪变青蛙的VCD一张,《小鱼与水草》录音带一盒。
3、 记录卡片每人一张,彩色笔每人一支。
活动过程:
1、 导入主题,介绍记录卡片
引入:(小朋友们,我们的生物角里有很多的小蝌蚪,大家是不是经常去看它们、照顾它们啊?小蝌蚪长大会变成什么?)
介绍记录卡片:(小朋友们有的通过观察生物角的小蝌蚪,有的听爸爸妈妈说,自己心里对小蝌蚪是怎样变成青蛙的都有了想法,下面请小朋友把自己看到的、听到的或自己猜想的小蝌蚪变成青蛙的过程画下来。)
出示卡片:(老师已经给小蝌蚪画好了“家”,我们数一下,小蝌蚪有几个家)
手从左到右指着框框(对,共有5个“家”)(有的小朋友认为小蝌蚪变成青蛙很快,觉得3步或4步就够了,没关系的,小蝌蚪的家可以空出来,你认为要几步就画在几个框框里。还有有的小朋友可能不会画完整的青蛙,那画个青蛙的头表示,只要你自己知道图画代表的意思就可以了,画地不好没关系。在卡片的下面写上学号,不会写的可以举手请老师帮忙。)
提要求(小朋友在画的过程中不要看别人怎么画,也不要讨论,自己动脑筋,每个人的想法可能都不一样。起立,拿起小椅子,轻轻地坐到位置上。)
2、幼儿在记录卡片上完成猜想过程(这里基本不进行指导,只鼓励幼儿把这个过程完成)
3、讲评卡片,组织讨论。
选两张错误的卡片,请完成该张作品的小朋友讲一下。
选一张正确的卡片,请完成该张作品的小朋友讲一下。(后来此步骤没完成)
在小朋友讲自己的猜想时不进行“对与错”的评断。
组织讨论(有的小朋友认为小蝌蚪是先长出前腿再长出后腿,有的小朋友认为青蛙一下子就长出了四条腿。有这么多不同的意见,现在请小朋友想个办法来说明你自己的看法是对的。)
教师引导小朋友回忆过去的观察经验,解决本次活动认知上的难点——小青蛙是先长前腿还是后腿,还是四条腿一下子就长出来了。(我们生物角的小蝌蚪是不是都一样的?有没有小朋友看到过只长了两条腿的小蝌蚪?请看到过的小朋友讲一下长两条腿的小蝌蚪长的是前腿还是后腿。)
在顺利解决此难题的基础领幼儿蛙跳着离开教室自然结束活动)。
活动反思:
新《纲要》明确指出:“幼儿能用多种感官动手、动脑,探究问题;用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。”因此活动中引导幼儿看一看、听一听、说一说、学一学、玩一玩等多种感官的参与,幼儿不知不觉对小蝌蚪的成长变化产生了兴趣。而游戏体验法,使幼儿在玩的过程中体验小蝌蚪慢慢长大的快乐心情,进一步产生关爱小动物的情感。
活动目标:
1、了解小蝌蚪到青蛙的生长过程,能用身体动作表现小蝌蚪变青蛙的过程。
2、养成观察事物细微变化的习惯,能把自己对小蝌蚪变青蛙过程的猜想用自己的方式记录下来。
3、喜爱青蛙,初步具有保护青蛙的意识。
4、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。
5、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。
活动准备:
1、知道青蛙的外形特征,了解它是人类的朋友。
2、小蝌蚪变青蛙的VCD一张,《小鱼与水草》录音带一盒。
3、记录卡片每人一张,彩色笔每人一支。
活动过程:
1、导入主题,介绍记录卡片
引入:(小朋友们,我们的生物角里有很多的小蝌蚪,大家是不是经常去看它们、照顾它们啊?小蝌蚪长大会变成什么?)
介绍记录卡片:(小朋友们有的通过观察生物角的小蝌蚪,有的听爸爸妈妈说,自己心里对小蝌蚪是怎样变成青蛙的都有了想法,下面请小朋友把自己看到的'、听到的或自己猜想的小蝌蚪变成青蛙的过程画下来。)
出示卡片:(老师已经给小蝌蚪画好了“家”,我们数一下,小蝌蚪有几个家)
手从左到右指着框框(对,共有5个“家”)(有的小朋友认为小蝌蚪变成青蛙很快,觉得3步或4步就够了,没关系的,小蝌蚪的家可以空出来,你认为要几步就画在几个框框里。还有有的小朋友可能不会画完整的青蛙,那画个青蛙的头表示,只要你自己知道图画代表的意思就可以了,画地不好没关系。在卡片的下面写上学号,不会写的可以举手请老师帮忙。)
提要求(小朋友在画的过程中不要看别人怎么画,也不要讨论,自己动脑筋,每个人的想法可能都不一样。起立,拿起小椅子,轻轻地坐到位置上。)
2、幼儿在记录卡片上完成猜想过程(这里基本不进行指导,只鼓励幼儿把这个过程完成)
3、讲评卡片,组织讨论。
选两张错误的卡片,请完成该张作品的小朋友讲一下。
选一张正确的卡片,请完成该张作品的小朋友讲一下。(后来此步骤没完成)
在小朋友讲自己的猜想时不进行“对与错”的评断。
组织讨论(有的小朋友认为小蝌蚪是先长出前腿再长出后腿,有的小朋友认为青蛙一下子就长出了四条腿。有这么多不同的意见,现在请小朋友想个办法来说明你自己的看法是对的。)
教师引导小朋友回忆过去的观察经验,解决本次活动认知上的难点——小青蛙是先长前腿还是后腿,还是四条腿一下子就长出来了。(我们生物角的小蝌蚪是不是都一样的?有没有小朋友看到过只长了两条腿的小蝌蚪?请看到过的小朋友讲一下长两条腿的小蝌蚪长的是前腿还是后腿。)
在顺利解决此难题的基础上让小朋友认识到细致观察的重要性(表扬观察仔细的小朋友,提出观察别的东西时也要仔细的要求)。
4、播放VCD,给予幼儿感性和完整的经验(有的小朋友因为没有看到长两个后腿的小蝌蚪,可能还不太相信老师讲的。那我们来看一下VCD,看看从青蛙妈妈产下卵开始,是怎么一步步变成青蛙的)。
5、总结,提升经验,并激发他们爱护青蛙的意识。
总结(我们看了VCD,对小蝌蚪变青蛙的过程是不是更清楚了。小朋友可以轻轻跟老师一块讲一下,“青蛙妈妈先在池塘里产下卵,接着变成了小蝌蚪,小蝌蚪长出了后腿,又长出了前腿,尾巴慢慢变短,变成了一只青蛙。)
提升经验(青蛙喜欢吃什么?青蛙是益虫吗?我们经常在市场上看到有人在卖青蛙,这样做对不对的?请小朋友帮助青蛙和农民伯伯想个办法,怎样保护青蛙?)
6、游戏:蝌蚪宝宝变青蛙
放背景音乐,教师说:“春天来了,青蛙妈妈在池塘里产下了一个又一个蛙卵。”(教师轻轻碰一下幼儿的头,示意碰到头的幼儿蹲下变成蛙卵)。
师说:“天气缓和了,蛙卵动起来了,变成了小蝌蚪。小蝌蚪游地好开心啊!”(幼儿在教师的带领下,双手环胸学小蝌蚪游泳的样子)。
师说:“小蝌蚪长出了后腿。(教师和幼儿两腿向后踢)长出后腿的小蝌蚪游地更开心了。”(教师带领幼儿学长出后腿的小蝌蚪游)
师说:“小蝌蚪长出了前腿。”(教师和幼儿伸双臂)四个腿都长齐了的小蝌蚪常常到陆地上去找食物吃。”(学小青蛙抓虫子吃)
师说:“尾巴慢慢变短了(用手假装尾巴越来越短)终于长成了一只小青蛙,呱呱呱,呱呱呱。”(教师带领幼儿学蛙跳)
师说:“小青蛙,来,跟着青蛙妈妈到田野里去捉害虫吃。”(教师带领幼儿蛙跳着离开教室自然结束活动)。
教学反思:
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣,并且达到了预期目标,效果非常好,甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心,也知道了保护环境的必要性,同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力,这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。
活动目的:
1. 引导幼儿学习分泥、团圆、搓条、压扁、捏揉等泥工技能。
2. 培养幼儿的观察、动手及表现能力。
3. 喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。
4. 培养幼儿的欣赏能力。
活动过程:
一、 引起兴趣
1. 美丽的春天来到了,小草从泥土里钻出来了,柳树长出了嫩绿的新叶,迎春花张开了小嗽叭,小蚂蚁伸伸懒腰,小蜜蜂、小蝴蝶也跳起了舞,你们听,又有谁来了?(录音机传出青蛙的叫声,教师适时掀开背景图上的遮布。)
2. 青蛙妈妈的小宝宝是谁?它们来了吗?(幼儿回答后,教师掀开鱼缸上的遮布。)
二、 引导幼儿观察蝌蚪的外形特征
1. 小蝌蚪穿什么衣裳?
2. 小蝌蚪长得什么模样?
3. 它们游水的姿态是怎么样的?
三、 幼儿操作
1. 青蛙妈妈想请你们给它的小宝宝塑像。这样吧,我们用橡皮泥来试一试。
2. 幼儿观察的基础上动手操作,教师巡回观察。
3. 请1~2名已做好蝌蚪的幼儿讲述造型的方法和过程。
4. 教师小结:刚才小朋友自己想出了两种方法来做蝌蚪,正面我来介绍一下。第一种方法是取一小团黑色橡皮泥,把它团成圆,然后在圆泥上捏出尾巴,最后把它压在盘子上;第二种方法是取一小团黑色橡皮泥,把它团成圆,再取一点泥,把它搓成长条作尾巴,然后把这两部分连结起来,最后把它压在盘子上。
5. 请幼儿参照上述方法继续给蝌蚪塑像。
6. 引导幼儿观察鱼缸里除了小蝌蚪,还有什么。(水草和石子)
7. 教师出示范例,请幼儿思考用什么方法做水草和石子。(将不同颜色的橡皮泥团圆作石子,搓成长条作水草。)
四、 讲评
1. 以青蛙妈妈口吻进行讲评:呱呱呱,让妈妈看看,宝宝的塑像像不像。
2. 鼓励幼儿大胆地向同伴介绍自己的作品。
3. 将幼儿的作品用双面胶——贴在背景图上,开一个展览会,并请各班幼儿前来参观。
反思:
孩子对于吹塑纸版画,对于刻画线条的力度掌握的不够。
其一,小班的孩子本身力度就不是很大。
其二,对于吹塑纸版画,他们没有足够的经验。而且刷色时对于颜料的控制还不够。颜料太多,导致孩子印画时把轮廓线都填满了。对于孩子刻画的力度,还需加强练习,要求孩子能用力的刻,不要怕把纸刻坏,要经常用小手去摸是否有小沟。
其次,还应知道刷色时要把毛笔舔干,动作要很快的刷过去。
另外,可以让幼儿有更多的机会和充足的时间活动,在前后两次操作过程中,通过自己的实际体会与对比,掌握了版画制作的要领,真正体验到成功的快乐。
【教材分析】
中班的孩子已具有初步的计算能力,注重从感知入手,由具体到抽象,由易到难
【活动目标】
1、学习3的组成,知道3有2种分法,正确认识分合式。
2、能够灵活运用3的组成解决问题,掌握数分合的规律。
3、发展思维的灵活性,萌发对数学活动的兴趣。
【活动准备】
青蛙妈妈、蝌蚪宝宝等磁性教具、各种小礼物图片。
【活动过程】
1、创设青蛙妈妈和蝌蚪宝宝分虫子游戏情境,学习3的组成。
提问:这里一共有三条小虫子,他们可以怎样分呢?
(1)幼儿自由操作,记录分配的方法。
(2)分享交流:青蛙妈妈一条,小蝌蚪两条。也可以小蝌蚪两条,青蛙妈妈一条。
小结:3可以分成1和2,1和2合起来是3;3可以分成2和1,2和1合起来是3。
2、观察分合式,发现互换规律。
提问:请仔细看这个分合式,你发现了什么小秘密?
小结:分合式下面的数字交换了位置,但是合起来都是3。
3、游戏“找礼物”,引导幼儿用3的组成解决问题。小蝌蚪给朋友准备了小礼物,请你帮忙找一找吧。
创设“帮小动物找礼物”情景,请幼儿把两个分开的礼物合在一起,要求两个礼物身上的数字合起来是3。
4、活动延伸:日常生活中利用游戏等环节引导幼儿运用数字组成解决实际问题。
中班阅读优质课《没有耳朵的兔子》蒋静视频+课件PPT+参考教案幼儿园班本课程《蝌蚪成长记》课件PPT主题故事教学活动