第1个回答 2022-07-01
先呈上这样的思维导图吧。
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我们都知道汉语的阅读,是必须要从识字起步的,这个从识字起步就是所谓的初学,是指每个人在学会1000个汉字以内,尤其是500个汉字以内期间的阅读。
在这个最初入门的阶段,认字识字写字都比较困难。
因为困难,所以亲情的陪伴尤为重要,一个刚学习识字的孩子,你让他自己抱着一本书去读,那是不可能的,也是万万行不通的。
如果没有大人的陪伴,那么孩子的阅读习惯就无法养成,阅读能力更是无法培养。
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我们的汉字音义比较复杂,多音字、多义字、同音字、同义字极多,辨认起来极为费力。
同时,汉字也是音节文字不是音素,文字不能很确切的表示读音,字音大量必须死记硬背才可以记得清楚。
另外,汉字的书写笔画过于繁琐,结构复杂,形体多样,不仅不是定向的顺序排列,如果没有准确的空间感,书写颇为困难,更别说,要让一个什么都不会的孩子把他全部给掌握住,这是相当困难的。
之所以这么说,就是想说这一个话题,阅读的初学阶段相当困难,家长必须陪伴。
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我们的孩子送到学校之后,由于汉字的教学和汉语的教学脱节了。
为什么说脱节了呢?
因为孩子进入学校后,识字学习这方面,老师只从最简单的字开始。
而汉语口语的使用,汉字是可难可易的,对于孩子们来说,那个难的程度可想而知。
孩子刚入学五六岁,在学字没有突破500大关之前,读写能力不能适应听说能力的发展,言语能力也跟不上思维的发展。
所以家长必须陪伴孩子进行最初阶段的阅读。
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还有另外一个原因,初入学的小孩,到学校之后是先写后读,所以在他们稚嫩的心理上,是无法接受这一种事情发生的。
可偏偏我们的学校,往往就是这么做的,孩子还没有实际的情况下就要进行写字,对于孩子们的智力发展,感情接受都是一个很大的挫伤,从而对汉字的学习和接受,都是有一场苦难的感觉滋生。
小小孩儿的这种心理,我们做家长的千万不能够忽视。一旦忽视,那么孩子的语文学习,孩子的阅读就会大受影响。
这么说还是在强调一件事,孩子的早期阅读,家长必须陪伴。
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我想起来自己的女儿。
从一岁开始,到入学,她已经读了很多古诗,听了很多故事,也会讲很多故事,背很多古诗。
进学校去之后,过了一天,第二天老师有事,让她们抄写课文。
很少写字的孩子,因为老师的这个要求哭起来了,说什么也不上一年级。
没办法,我又让她重新回去幼儿园,上了一个学前班,教会她写字,第二年才上的一年级。
只有在孩子会读,会写了之后,才能够正儿八经地进入到小学阶段,接受老师的写字识字教学。
举这个例子,也是在说,家长一定要在孩子初学识字阅读的阶段,做好陪伴,不能让孩子一个人孤单走过。
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在西方很多国家都10分的注重阅读,他们要求每一个父母都要给孩子读书,从孩子在身体里孕育的那一天,一直到孩子14岁生日结束。
虽然说我们国内对这一块越来越重视,但是我们很多的家长还意识不到,很多农村的家长更是没有这个意思。
这就有了一个很奇怪的现象:很多孩子不会识字,不会阅读,导致的结果就是孩子的成绩一直上到小学毕业还是10多分的层次上。
这样的一个结果可怕吗?会引起家长的重视吗?