第1个回答 2022-07-09
（一）汉语
1、识字
汉语拼音、基本偏旁部首和查字典是三套必要的识字工具。
汉语拼音是掌握字音的工具，汉字的笔画偏旁部首是掌握字形的工具，查字典是掌握字义的工具。
统编教材二上大部分课文都是注音课文，二下课文都不再注音。二年级统编教材没有单独列出常见的偏旁。二年级上册“语文园地二”要求会用部首查字法查字典。
2、多音字
据统计，小学阶段多音字占小学生认字总量的13%左右。第一学段比例最高，到第二学段和第三学段呈递减趋势。大部分多音字出现在小学阶段要求小学生认识的3000个常用字中。
统编教材二年级上册要求认识多音字23个，二年级下册要求认识多音字13个。
3、近义词、反义词
一、二年级要知道近义词和反义词，能找出学过的简单常用词的近义词和反义词。
能运用近义词和反义词的知识积累常见的近义词和反义词。
在具体语境中正确选用意思相近的词语。
4、成语
成语是指人们长期习惯使用的固定词组或短句。成语以“四字格”为基本形式，也有三个字、五个字、六个字甚至更多字的。
从二年级开始，要求学生认识成语，积累成语。
5、把字句、被字句
认识把字句和被字句，学会把把字句和被字句互换的方法，可以结合二年级教材进行教学。
6、标点符号
冒号和引号是小学生必须掌握的最常用的标点符号，学会正确使用冒号和引号，就能为学生写一段话和写一篇文章，做好必要的准备。
按照语文课程标准提出的“了解冒号、引号的一般用法”，小学阶段的教学内容如下：
冒号表示提示性话语之后的停顿，最常见的是用在“问、答、说、想、认为、指出”这类词语的后面，这时的冒号多与引号一起使用（当然也可以不用引号，如记录人物的语言、心理等）。
引号的一般用法是表示文中人物说的话或想的内容，文中引用别人说的话，也可以用引号来表示。引号有双引号和单引号两种，如果引号中还要用引号，就用单引号表示。
二年级只要求认识冒号、引号等标点符号，知道它们的一般用法。认识冒号、引号的书写规范。至于冒号和引号其他一些用法，不要求学生运用。
7、反问
反问句，主要有肯定式反问和否定式反问两种形式。反问句结尾时一般情况上用问号，而有些特殊的句子也可以用感叹号。
第一学段主要指导学生初步辨别疑问句和反问句。
（二）阅读
1、朗读
二年级在指导学生正确、流利地朗读课文的基础上，还要指导学生学会默读。
2、默读
从二下开始，可以开始“学习默读”，随着年级升高，逐渐加强默读训练的力度和要求。
3、理解段落的结构方式
第一学段重点认识自然段。平时可结合课文做标小节号练习。
4、词句
第一学段的要求是“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思”。
句子教学应该从一年级下册起步到二年级为一个阶段，重点是建立句子的概念，掌握常见的句型。
5、叙事性文章的阅读
低年级叙事性文章的内容贴近小学生生活经验，由于低年级语文教学以识字为重点，阅读课文实际上就是理解上述各种词语的意义。
因此，阅读教学应与聆听、朗读、识字及认读词语相整合，同时加强朗读训练的指导，避免课文内容的分析讲解。
6、诗歌
第一学段的要求是“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。背诵优秀诗文50篇（段）”。
统编教材二年级上册要求背诵7首古诗，分别是《梅花》、 《小儿垂钓》、 《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》、《江雪》、《夜宿山寺》、《敕勒歌》。
统编教材二年级下册要求背诵7首古诗，分别是《村居》、《咏柳》、《赋得古原草送别》、《晓出净慈寺送林子方》、《绝句》、 《悯农（其一）》、《舟夜书所见》。
（三）写话
1、用几句话写出自己观察到的事（物）
写几句话是二年级学生的重点学习内容，是为三年级写一段话打好基础。
学生通过写几句话，可以了解句子与句子之间的关系，并在写话中运用阅读和生活中积累的词句，也可以学习不同标点符号的正确使用。
根据课标的要求，再指导二年级学生写话时，可以确定下面几个重点：
一是学习观察事物的方法。引导学生观察事物，可以用眼睛、耳朵、鼻子、双手等器官全方位地来观察和感受周围的事物，触摸周围的世界。
无论是观察景物、植物、动物，还是做一件事情都有一定的观察顺序。
二是用几句话把观察到的事物写通顺、写连贯。在写几句话的过程中，要指导学生认识句子与句子之间的关系，初步学习按照事物的先后顺序或时间、方位等顺序来写，并尝试使用“有的………有的……还有的………”或“先……接着……然后……”等句式把话写通顺、写连贯。
三是在写句子中根据表达需要鼓励学生运用阅读和生活中学到的词句，并会使用逗号、句号、问号、感叹号等常用标点符号。
2、用几句话介绍自己感兴趣的阅读材料
让学生介绍阅读过的文章或书籍，是很好的练笔内容和练写途径。
低学段学生介绍自己感兴趣的阅读材料，只需要说清楚自己感兴趣的阅读材料是什么题目，简单介绍主要内容，说一说印象最深的部分，能用几个通顺连贯的句子表达清楚这三个内容就可以了。