第1个回答 2022-07-27
我们的刘进组长早在周三的时候就把这两首诗发到了群里，老师们也非常给力，都利用课余时间进行了资料的查找，看关于第一首诗网上的资料很少，经过一晚上的讨论。老师们初步达到了共识。
1.引导学生多次反复朗读。
2.让学生们自己就诗歌提问并解答。
3.教师补充相关资料。（出示有关袋鼠图片介绍相关生活习性，介绍澳大利亚国旗知识。简单介绍关于俳句，关于作者的资料。）
我在处理本课内容时，不会把所有的资料都集中在一天进行介绍。以每天一点点的速度完成最后所有资料的呈现。
袋鼠穿越防火线，穿越的是天然防火障碍物， 如河流、道路等。
天色越来越黑了。
想象那个画面吧。
通过老师们的查找资料，我对于俳句也有了简单的认识：俳句是日本一种古典短诗，由“五——七——五”共17个字音组成，以三句十七音为一首。而一个老师的追问，让我们对俳句的17音有了深刻认识。
俳句中必定要有一个季语，所谓季语是指用以表示春、夏、秋、冬及新年的季节用语。在季语中除“夏季的骤雨”、“雪”等 表示气候的用语外，还有像“樱花”、“蝉”等动物、植物名称，另外，如“压岁钱”、“阳春面”这样的风俗习惯也多有应用。这些“季语”通常带着现代日本人民对于幼小时代或故乡的一种怀念眷恋之情。
天上雨，地下雨…
下啊下，下不停，下不尽……
三节诗，结构相同，雨势递进。
雨，她从辈伤中来，她给花儿带来伤害，她给人心蒙上阴郁……
雨诗蕴含丰富，感情深厚。通过反复的、仔细的、多种形式的读，才能较好地体味其中的情感。
通过老师们的讨论，我初步定了以下的教学过程：
1.正确朗读诗歌，熟读基础上让孩子们自己读出自己喜欢的节奏。
2.简单介绍作者詹冰
3.介绍一下台湾的自然情况。
4.讨论作者心情，读出不同心情。