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如何对小学数学错题的原因进行归类
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第1个回答 2016-10-21
一、我班学生存在的现实问题 在平时的教学中,我发现很多学生存在这样的情况:作业马马虎虎地做,有的甚至早上早早到校抄同学的答案,字迹潦草,错误率高,题目做错分析了N次,下次做他还是依旧错了;甚至有时我故意告诉他这道题做错了,他会马。本回答被提问者采纳
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分析
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(一)概念不清,算理不明
在进行数学计算的过程中,学生对概念、公式、规则、运算律等基础知识的掌握程度,以及灵活地运用计算法则,是影响学生计算速度及计算效率的重要基础.其中涉及了小数、分数的乘除法;四则混合以及方程的运算;图形的面积和体积的计算;圆扇、圆柱和圆锥的...
小学数学
应用
题错误原因
有哪些,用数学术语回答
答:
1. 理解不准确:学生可能未能完全理解题目的要求
,导致解题思路偏离正确方向。2.
概念不清
:对基本的数学概念掌握不牢固,如加减乘除的定义,导致无法正确解答问题。3.
数量关系不明
:未能准确识别和分析题目中的数量关系,如比例、比例尺等,从而无法建立正确的数学模型。4.
逻辑不严谨
:解题过程中逻辑推...
数学错题如何
整理
小学
答:
二、整理错题,规范题本 整理错题就是整理学习资源,但关键是要找到一种持续有效的方法,并养成 良好的习惯
。整理错题不是目的,不能为了完成这个任务而去整理,通常而言,需要孩子自己去整理,自己去慢慢养成良好习惯。整理错题,要准备一个很好的本子,按照学科、时间进行编号。准备好本子 ...
如何
处理
小学数学错题的
分析与研究
答:
对于小学生来说,
由于年龄的关系
,他们对于平时练习中存在的问题,只是进行简单的订正,没有深入的研究,更加没有做好错题的记录。有些学生贪玩,为了偷懒他们甚至连教师所指出的错题都没有进行修改,当再次出现类似问题的时候还是会犯错。因此,
教师应该将错题整编成错题集
,把平时学生所出现的错题都...
小学数学
应用
题错误原因
有哪些,用数学术语回答
答:
在小学数学应用题中,常见的错误原因有:
理解不准确、概念不清、数量关系不明、逻辑不严谨、运算错误、单位换算错误、画图不准确、公式应用不当、作答不规范、审题不仔细
。1、理解不准确:在解题时,没有正确理解题目的含义或者没有注意到题目的细节,导致解题思路或方法错误。2、概念不清:对于题目中...
如何
有效利用
小学数学错题
答:
首先是每天晚上作业做好了以后,拿出错题本,把今天收集的
错题进行
整理与规划:在“完全弄懂保证以后不会错”的题目前打上一个“×”,在“不完全明白以后有可能再错”的题目前打上一个“○”,在“不知道为什么错一直没有弄懂”的题目前打上一个“?”。 2、周周整 首先把每个星期总结出来的...
如何进行数学
试卷分析
答:
错误原因
一般有三种情况:一、对教材中的观点、原理理解有误,或理解不广、不深、不透;二、对某些题型的解题思路、技巧未能掌握,或不能灵活地加以运用;三、表现在答题时的非智力因素方面,如遇到复杂些的论述题,便产生恐惧心理等,从而造成失误。如果是第一种原因,学生应针对
题目
所涉及的有关知识...
【搬运工】对
错题
集的思考与认识3
答:
错题是
小学数学
教学中的宝贵资源,教师应该引导学生做好错题的整理和复习,通过
对错题的
正确积累和整理,加深学生对理论知识的理解,锻炼学生的解题思维,让学生的数学能力在错题中得到有效提升,数学学习效率得以有效提高。学生的错题是帮助老师
进行
有效教学反思的宝贵教学资源,教师从学生反复出现的错题中...
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