粗心是学生数学考试失分的一大敌人 ，每次上课总强调，但一到考试，还是有不少学生因为不细心而出错，细想一下，小学生活泼好动，热情高，遇到问题心情较为紧张，因而容易粗心大意，久而久之，会形成粗心的不良习惯。孩子粗心是学习道路上的
绊脚石，也是我们最为
头痛的。周末和其他经验丰富的老师在一起探讨，让我明白了粗心并非偶然，简单的表面现象背后有着外在的客观原因和内在的心理原因，这需要我们采取一定的方法来减少粗心的现象，下面谈谈自己的一些不成熟的做法：
1、养成良好习惯。有时候一些看似是由粗心引起的错误实际上是任务太多，孩子心急，没有养成良好的及时纠正错误的习惯。因此要在平时的学习中帮助学生养成检查自己作业的好习惯，培养他们自己检查自己改正的能力。
在教学中更应注意培养学生良好的学习习惯，养成细心观察、认真审题、规范书写，自觉检查、及时纠正的好习惯。首先必须强化学生的审题意识，可训练学生自问自答："题目告诉我们什么""要求什么""先算什么"等等；其次，在设计练习时应有意创造克服
思维定势的情境，培养学生养成具体问题具体分析的习惯。教育学生树立责任感、自信心，力争算一题，对一题，并选择作业典型范例让学生效仿，逐步养成良好习惯。
2、端正学习态度。俗话说："态度决定一切"。学生没有良好的学习态度，缺乏
学习动机，情绪低落，往往注意力不集中，神思恍惚。比如很多学生做题，把"6"看成"9"，把"÷"当成"＋"。你给他指出，他会毫不在乎地说，有什么了不起，我本来会做的。在这种情况下，应该让他们知道，我们经常遇到的问题都不会很难，你与别人的区别就在于是否能把简单的事情做好。告诉学生，粗心大意是不良学习习惯中的一种，良好的习惯，使人终身受益，因此，无论从长远来看还是从目前孩子的学习状态来看，粗心都是应该纠正的。
3、训练学生的注意力。为了培养孩子的注意力，我们教师可从以下方面使学生的注意力"聚焦"：充分利用好一节课的前二十分钟；
教学方法和组织形式要灵活多样，让智力活动和实际操作作相结合，调动多种感官参与学习；帮助学生树立"参与课堂"的学习态度，唤起学生对学习的自觉的责任感；锻炼孩子防止外来干扰的能力。
4、给孩子改正的时间 。批评过后更应该给予他们希望，避免孩子内疚、惊慌、恐惧，进而形成自我否定的消极心态。
“
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在教育这条路上我会不忘初心，坚守自己的信仰，努力做好，坚定不移地走下去！