第1个回答 2022-07-10
最近和朋友聊天，我说的最多的就是“多动”“注意力不集中”。
朋友们都觉得我太焦虑了—— 孩子嘛，哪个孩子不是动来动去的，大了就好了，把自己急成这样，有必要吗？
也许是最近关于专注力和“多动症”方面的书看多了，也许是因为这半个多月的培训，我学到了很多的脑科学知识。只是，忽然发现自己知道的越多，似乎越发感觉到自己的无知。
比如，就朋友提出的观点——注意力不集中，小动作多，每个孩子都这样，那也不能说就是多动症吧？不用太在意，孩子大了就好了。
就我了解的事实来说，以上观点并不完全正确。
首先，注意力不集中，小动作多，是所有孩子都这样吗 ？
非也。
每个孩子都要适应社会。而幼儿园就是他们适应社会的第一步。从幼儿园开始，要求小朋友安安静静坐在椅子上集中注意力听老师弹琴或讲故事10分钟。
如果一个小朋友总是东张西望，或者一直在教室跑来跑去，做家长的，可能还是会不太在意。比如我，也曾经自信的认为每个孩子能力发展有快慢，大宝只是比别人慢一拍，那就慢一拍吧，高中以后发力，能赶上的。
所以，对幼儿园老师要求在家里多培养下他的专注力的说辞不以为然。
一直到小学一年级，我还是不在意他的“注意力不集中”的问题。
直到现在二年级，我明显的感觉到他的成绩下滑很明显，他因为成绩，因为作业，他的快乐没有之前那么多了。
正常而言，小学生要求能在教室安静坐着，听40分钟的课。
如果一个小学生，仍然表现的像个幼儿园的孩子，坐10分钟就满教室跑，那还算是“每个孩子都这样”吗？
每个孩子，行为表现，小动作的多少，注意力不集中多久，是正常的，不应该和“别的”比如比他小的孩子的行为去做比较，而是要和他同年龄段的孩子去比较。这才是正确的逻辑。
其次，确实并非每个爱动来动去的小朋友，就是多动症。
多动症，有一定的标准。但多动症孩子，最最明显的特征就是，他的行为表现与他同年龄段的孩子相比，要显得“幼稚”许多。
如果一个8岁的一年级小朋友，行为表现跟6岁的中班孩子一样，只能集中注意力10分钟，作为家长，就要提醒自己今早注意，提早干预了。
因为脑科学的研究表明，多动症孩子的大脑，比普通儿童要晚2-3年成熟。需要提醒自己，孩子有没有可能是多动症，如果是，越早干预，效果越好。
最后，大了自然就好了吗 ？
我只能说，不要太乐观。
原因一如上图。
原因二，确实，孩子的大脑会随着他年龄的增加而成熟，这是毋庸置疑的，10岁的他肯定比6岁的他要更有条理，注意力集中的时间更长。
但是，差距呢？6岁的他和6岁的普通孩子之间，因为注意力不集中，如果能力差距是5分。那么10岁的他和10岁的其他孩子之间的差距呢？可能是5分，也有可能是10分甚至更多！这种能力差距是不会随着时间自然消失的！
就像贫富差距一样，同样一天工作8小时，但结果却完全不同。
所以，在我还有的选择的时候，我选择“在意”。
选择给孩子提供更多的干预和帮助。因为我希望我的孩子，能在人生的较早期，就有一个向上的拐点，可以在人生的较早期，就能跟上多数孩子的脚步。
毕竟走在人群中，总比落在队伍后，有更多的安全感；走在人群中，总比落在队伍后，更有可能获得认同、快乐和自信。
因为我愿我亲爱的少年，可以自信，向阳！