心智解读能力，主要指诠释和推测别人心理状态的能力，如理解别人的想法、信念、意图、愿望及动机等，并且通过这些资料来诠释别人的语言、行为和预测别人感受及下一步的行动。
缺乏心智解读的能力的儿童会有以下的思考特性：
难以理解别人的情绪以及预计他们的行为，未能感同身受
不明白说话的弦外之音、比喻、反问、美丽的谎言及讽刺等表达方法
不明白虚拟 游戏 的理念
不能分辨想像和真实的世界
不懂根据别人的眼神猜测其想
不懂鉴貌辨色，推断别人的想法
01、 情绪解读
第一阶段：写实照片辨识训练， 通过真人照片识别面部表情。
第二阶段：卡通图片辨识训练， 通过卡通图画识别面部表情。
第三阶段 ： 情景辨识训练 ，预测与情绪相对应的情绪感受。
情景
1）令人高兴的情境：当有人给你喜欢的东西或者你做喜欢的事时，你会很高
2）令人害怕的情境：当遇到危险的事时，你会很害怕，想要逃跑或躲起来。
3）令人难过的情境：当发生不好的事情或你认识的人离去时，你会感到难过
4）令人生气的情境：当有人故意捉弄你，对你不好时，你会感到生气。
第四阶段：愿望辨识训练 ，预测与愿望满足与否对应的情绪感受。
第五阶段：想法和现实辨识训练， 预测与愿望和想法对应的情绪感受。
情景
1）一个人认为自己的愿望会实现，结果愿望真的达成了，他会感到高兴。
2）一个人认为自己的愿望不会实现，结果愿望真的没有达成，他会感到难过。
3）一个人认为自己的愿望会实现，结果愿望却没有达成，他会感到难过。
4）一个人认为自己的愿望不会实现，结果愿望却达成了，他会感到高兴。
5）在不知道事实如何的情况下，一个人认为自己的愿望会达成时，他会感到高兴。
6）在不知道事实如何的情况下，一个认为自己的愿望不会达成时，他会感到难过。
02、 想法解读
第一阶段：简单的视角训练， 理解不同人看到的物品特征会不同。
第二阶段：复杂的视角训练， 理解不同角度看到的同一物品特征会不同。
第三阶段：理解“所见即所知” ，理解人只知道它看到的物品，不知道没看到的。
第四阶段：理解“所知即所想” ，理解人知道某物品在哪就会想去哪里找。
第五阶段：理解“错误想法” ，理解在不知道物品本质的情况下，人的想法不会随意改变。