阶段一：四至十岁“幻想期”
阶段二：十一、十二岁“兴趣期”
与先前阶段的“广泛 探索 兴趣”相较，进入中学后，“能力”在生涯发展的重要性逐渐抬头。换句话说，这个时期开始要审度“兴趣”与“能力”是否相符，对兴趣的 探索 得慢慢聚焦。
当进入高中阶段，父母要小心不要落入“过于重视结果”的陷阱。事实上，孩子思考与下决定的“过程”，才是此时极需关注与建立的能力。高中阶段最重要的，是能考虑自己的需求、兴趣、能力、价值观与机会，透过与学校师长与身边亲友的讨论，以及生活中的实际参与，更深入且细致的构筑生涯想像。譬如无论是实习、志愿服务或打工经验，建议应与生涯规划密切相关，而非只是填一张 社会 实践表！
在十八岁以前，若家长都有依循上述观念陪伴，通常孩子会对自己有七成的认识与了解，到选择大学专业时，大方向上多不致南辕北辙。然而，父母也要有心理准备的是，进入大学后，由于孩子会对大学专业内容有更细腻的认识，也可能因社团或交友圈扩大而产生不同价值观，此时若他想在生涯的航道上左移个二十度，右偏个四十五度，只要保有弹性就是件好事。