所谓大类招生，就是学生在大一进行“通识教育”，在大一末、大二初，专业分流，双向选择、服从分配，最终根据GPA绩点进行专业分流。
从2017年开始大类招生的学校越来越多，毕竟从大类招生的初衷来看，大类招生是非常吸引考生的家长的：在学生没有明确自己兴趣爱好；不了解具体专业是学什么、将来能做什么的时候进行通识教育，大一学习基础科目，等到大一末、大二初，同学们进一步探索了自己的兴趣爱好，也了解专业内涵之后在进行分流。
比如南开大学的大类招生：
2021年河南理科招生计划
工科实验班、理科实验班、经济类学类、金融学类都是相关专业放在一个大类进行招生，这些专业大一大二的基础课几乎一样。
同学们在一年的学习之后，对专业有了更深入的了解之后再进行专业分流，学生能选到自己心仪的专业，大学四年中学生学的开心，更有利将来工作。
对于这样的大类招生，我是举双手赞成。
大类招生的初衷是非常好，但是却被一些大学玩坏了。
案例1：机械专业招不到好生源？
没关系，机械+自动化=智能制造，
案例2 ：土木专业没人愿意报考？
土木+自动化=智能建造土木+计算机=信息土木学英才班
计算机+土木+机械=工科试验班
家长和考生一看，智能建造？信息土木英才班？工科实验班？这里面有好专业呀，赶紧冲！
这样实现了双赢的招生结果：学生圆梦，被心仪的“好”专业录取；大学如愿招到优质生源，提升了投档线。
当然，专业分流肯定是自由双向选择，公正公开，全网公示。但是大部分实际结果：GPA前50%进入自动化，后50%机械。
案例3：土木、水利不想学，来打包进入计算机类
土木、水利、材料，测绘、能源动力、航空航天等都是计算机类。
当然，大学想要更多高分的优质学生，这无可厚非，但是这种方法手段？只能说抢生源抢疯了！只能说家长和考生太好骗？各位考生、家长，大类招生有好有坏，您注意了吗？