导图235：教学目标的价值取向（教学论）

Question

如题所述

Answer 1

教学目标的价值取向

-->知识本位取向

-->-->核心

-->-->-->知识

-->-->-->-->最重要甚至唯一因素

-->-->-->传授

-->-->-->-->接受知识的过程

-->-->贡献

-->-->-->西方要素主义

-->-->-->-->学校教学任务

-->-->-->-->-->传授人类社会共同的文化要素

-->-->-->-->-->提倡构建古典和核心知识体系

-->-->不足

-->-->-->易导致追求知识为一元目标

-->-->-->忽略探索知识的过程与方法

-->-->-->忽略情感、态度、价值观发展

-->社会本位取向

-->-->核心

-->-->-->目的

-->-->-->-->为社会培养建设者

-->-->-->-->为社会更好地发展服务

-->-->-->社会主义改造者

-->-->-->-->应当致力社会的改造

-->-->-->-->为建立新的社会秩序做出贡献

-->-->贡献

-->-->-->社会发展

-->-->不足

-->-->-->教学独立性缺失

-->人本位取向

-->-->核心

-->-->-->人

-->-->-->-->为根本出发点

-->-->-->-->-->无法用定量的方法测量的情感、意识、态度、兴趣等

-->-->-->学会学习>获得知识

-->-->-->学生

-->-->-->-->教学目标

-->-->-->-->-->实践者

-->-->-->-->自己活动

-->-->-->-->-->评价者

-->-->-->师生主体性

-->-->-->-->得到发挥

-->-->贡献

-->-->-->体现以人为本思想

-->-->-->为了人的发展而存在

-->-->不足

-->-->-->教学减少科学文化知识的传授

-->-->-->-->过分强调人的主体性

-->-->-->-->缺乏系统严密的组织形式

-->学生发展本位取向

-->-->学生的发展是全面的发展

-->-->-->知识的掌握

-->-->-->探究知识的过程与方法的提高

-->-->-->情感、态度价值观的参与

-->-->学生发展的间接指向是为社会服务

-->-->-->本位

-->-->-->-->学生的发展

-->-->-->功能体现

-->-->-->-->学生的发展

-->-->-->-->-->促进

-->-->-->-->-->-->社会进步

-->-->体现了“以人为本”的思想

-->-->-->学生真正的发展

-->-->-->-->尊重学生的个体差异

-->-->-->-->尊重学生群体的文化

-->-->以学生的发展为教学目标的价值取向

-->-->-->有机整合

-->-->-->-->知识本位

-->-->-->-->人本位

-->-->-->-->社会本位

-->-->-->-->教学目标最优的指导功能