第1个回答 2022-07-20
为理解而教项目磨课活动(二)
来到阳光第5个年头,第一次参加如此重要在教学研讨会,第一次主持这么重大的活动。
吕伟晶主任的
通知:本周二下午天天练后第一二节课,进行数学教研活动,请各位老师调好课,换好值班,按时参加,中途尽量不离场。
主题:“为理解而教”项目磨课活动
主持人:李星太
内容:1.牟萌《分数的初步认识》
2.三年级组老师结合《追求理解的教学设计》这本书谈一谈设计理念和磨课中出现的问题。
3.集体研讨(请各位老师做好发言准备)
4.区教体局教研员温鸣主任全程参与指导并做总结发言。
地点:躬行楼六楼会议室
时间:14:20~15:55
请大家调好课,换好课间值班,准时参加,中途不离场。
请各年级组至少安排一位老师发言
请四年级组老师做美篇和新闻稿。
2021年11月9日,来自阳明小学、嘉明实小、香江小学、阳光小学的80余名数学老师参加会议。
我首先致欢迎词:尊敬的各位领导、老师,阳明小学朱书记、嘉明实小的陈校长你们好,欢迎大家的到来,现在我们开始本次的联片教研。
本次活动的主题是:为理解而教项目磨课活动,本次活动三个议程。
[if !supportLists]1. [endif]牟萌老师的课
[if !supportLists]2. [endif]磨课组发言
[if !supportLists]3. [endif]研讨
希望老师们在听课的过程中能关注以下几个问题:
[if !supportLists]1. [endif]去哪里?本课要将学生带到哪里去?分数的初步认识,认识什么?哪些目标是要学生理解的?
[if !supportLists]2. [endif]怎么去?老师开展了哪些活动来达成目标?
[if !supportLists]3. [endif]到了吗?学生的学习是否真正发生?哪些证据表明孩子们理解了分数。
[if !supportLists]4. [endif]下面我们把舞台交给牟萌老师和三年级一班的孩子们。
李静老师和牟萌老师发言,之后进入研讨环节
我准备的:如何为理解而教,从三度来思考
三度:深度、宽度、完整度
[if !supportLists]1. [endif]深度
深度即本质是什么?好多学生,长时间里不把分数当作数,他的产生来自于一个动态的过程,即分一分,这里的平均分是学习分数的起点,课堂上更应让学生感知,分数的意义是对整体与部分关系的认识,反映的是一种“关系认识”的思维方式,也正因此分数更为抽象。
[if !supportLists]2. [endif]宽度
也就是让学生建立分数的多元表征,同一个数学概念、数学模型、数学公式,从多个角度去理解、去表述,也能加深理解。
[if !supportLists]3. [endif]完整度
即整体把握,也就是李雪芹老师说的,既要见树木,还要见森林。
整体把握一:数的认识包括比较大小和运算……
整体把握二:分数的定义:(份数定义、商的定义、比的定义)