一、
自然环境对幼儿进行
体育教育的作用
自然环境对幼儿的
神经系统有着镇静作用,著名文学家
高尔基曾说过“森林往往能引起我内心的平静与愉快的情感,于是我的一切愁闷都会在这种情感中消失,使我忘掉一切不愉快的事情。”自然环境中的山山水水都是幼儿进行体育锻炼的良好条件。幼儿成天在室内,身体得不到锻炼,只有在户外活动,呼吸新鲜空气,爬爬山,做做运动,才能使身体得到健康发展。大家都有一种感觉,身居闹市的成人,天天三点一线,周而复始,身体也会疲劳,身心也会烦躁。现代城市人提出了“回归大自然”,特别是双休日、节假日,一家人奔向乡村田野领略无限风光,身心压力得到充分释放,快感不言而喻。所以现代幼儿教育中,教师要充分利用自然环境带领幼儿去观察、散步、游戏、劳动,既满足了幼儿的多种需要,又使幼儿的身体得到了健康发展。
二、自然环境对幼儿智力教育的作用
大自然是幼儿最初获取知识的丰富源泉,自然环境中的万事万物直观具体,使幼儿在接触中懂得了这是什么,那是什么,在我读中学的时候,夏天放暑假,我随父亲回到阔别多年的老家,老家的弟妹们陪我游大海,逛田野,面对形形色色的花草、海货,我只能从记忆中搜寻书本上学过的名称,而老家的弟妹们却如数家珍给我介绍这是
车前草,那是蒺藜,
马齿苋可以入药是治疗
痢疾的好药材,讲的这一些使我很感兴趣,大大增加了我对小我许多的弟妹们的敬佩。幼儿园之父
福禄贝尔幼年丧母,性格内向,以与植物打交道求得安慰,当他发现一棵植物的种子藏在一个整齐的六角形的囊里时,欣喜异常,由此萌发了研究大自然里的数和形的求知欲望,今天我们引导孩子们观察植物、动物,探索大自然的奥秘,就如同播下一粒种子,将来一定会有收获的。因此,在教育过程中,要充分利用室内自然角和走向大自然的室外教育功能,一年四季应多带幼儿走出去,提高幼儿的认识辨别能力,锻炼幼儿感知觉,发展幼儿思维。自然环境中的事物都是千丝万缕相互联系的,当幼儿通过第一步的观察进入第二步了解其内在关系时幼儿的思维也就得到了发展。
三、自然环境对幼儿进行德育的作用
一个人最不容易忘记的是童年时代的美好时光,最不容易忘记的是故乡的山水风光,著名地质学家
李四光拒绝国外优厚的报酬和物质条件,克服了重重困难,毅然回到了依然贫困落后的祖国,献身于祖国的地质事业,也正是由于他没有忘记童年时代生活过的故土,忘不了生他养他的故乡,忘不了儿时曾经游泳过的小河和放过牛的山川。这种对故乡的爱,也正是源于童年时代对大自然的一些愉快的体验和留恋因而产生深深记忆。