第1个回答 2022-11-12
问题一：扩大什么教育，在线教育等信息消费 扩大数字家庭
问题二：扩大什么，在线教育等信息消费 扩大规模在发展(生产》，提高在线教育等信息消费 。
东方尚英 : 艳阳红
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问题三：城乡义务教育两免一补，扩大什么教育 扩大两免一补教育覆盖面
统一城乡义务教育“两免一补”政策，调整后财政部，之前城市义务教育免费提供教科书只对低保家庭学生，“两免一补”是指“免除学杂费。
如果是读技校，将原来农村学生享受“两免一补”、教育部有关负责人在接受记者采访时表示，调整为对城乡义务教育学生全部实行“两免一补”政策，统一为对城乡所有义务教育学生，城市学生只免学杂费、对低保家庭学生免费提供教科书和对家庭经济困难寄宿生补助生活费的政策、大学，目前九年免费义务教育已全面普及、高中。 所以，如果是读九年义务教育是免费的，目前还没有实现免费，2017年将对城乡义务教育学生全部实行“两免一补”政策。据了解、免费提供教科书和对家庭经济困难寄宿生补助生活费”
问题四：扩大什么教育，在线教育等信息消费 扩大规模在发展(生产》，提高在线教育等信息消费 。
东方尚英 : 艳阳红
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问题五：扩大 什么，在线教育信息消费 扩大规模在发展(生产》，提高在线教育等信息消费 。
东方尚英 : 艳阳红
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问题六：扩大什么,在线教育等信息消费 扩大规模在发展(生产》，提高在线教育等信息消费 。
东方尚英 : 艳阳红
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问题七： *** 工作报告解读，扩大什么，在线教育等信息消费 2017年 *** 工作报告：“扩大数字家庭、在线教育等信息消费。”
问题八： *** 工作报告义务教育扩大什么覆盖面 教育方面的内容是：
发展更高质量更加公平的教育。教育承载着国家的未来、人民的期盼。公共教育投入要加大向中西部和边远、贫困地区倾斜力度。统一城乡义务教育经费保障机制，改善薄弱学校和寄宿制学校办学条件。鼓励普惠性幼儿园发展。办好特殊教育。大力发展现代职业教育，分类推进中等职业教育免除学杂费。对贫困家庭学生率先免除普通高中学杂费。落实提高乡村教师待遇政策。加快推进远程教育，扩大优质教育资源覆盖面。提升高校教学水平和创新能力，推动具备条件的普通本科高校向应用型转变。继续扩大重点高校面向贫困地区农村招生规模，落实和完善农民工随迁子女在当地就学和升学考试政策。支持和规范民办教育发展。从家庭到学校、从 *** 到社会，都要为孩子们的安全健康、成长成才担起责任，共同托起明天的希望。
问题九：统一城乡义务教育学生 两免一补扩大什么资源 好公平优质教育、校际办学差距，使更多孩子成就梦想，办好特殊教育，持续改善薄弱学校办学条件、区域、学前教育和老年教育。制定实施《中国教育现代化2030》。深化高考综合改革试点，以教育现代化支撑国家现代化，扩大优质教育资源覆盖面。提高博士研究生国家助学金补助标准。加强民族教育，不断缩小城乡。加快发展现代职业教育、继续教育。我们要发展人民满意的教育。加强教师队伍建设。继续扩大重点高校面向贫困地区农村招生规模。统一城乡义务教育学生“两免一补”政策、更多家庭实现希望，加快实现城镇义务教育公共服务常住人口全覆盖。推进世界一流大学和一流学科建设
问题十：国家为什么要扩大高等教育的规模，大幅度扩大招生 一、大学扩招的有利因素
对于大学扩招，主要有以下有利因素：
1．提高高中升学率，使更多学生圆了大学梦。在计划经济时代，国家可以分配工作，因此考上大学就等于拿了“铁饭碗”，就成了国家干部，人们认为高考是最好的出路；对农村的孩子来说，高考更是“跳出农门”的唯一选择。“学而优则仕”的思想流传几千年，在计划经济时代得到了很好的体现。而现在大学急剧扩招，门槛越来越低，高中升学率持续上升，进入普通高校不再是难事。据相关数据显示，2003年北京的录取比率达到70．8％，广东省的录取比率与2002年持平，陕西达到 56．47％，江苏为70％，江西为62％，湖北为64％。从以上数据可以看出，高考录取率都是比较大的。现在家长、学生和高中学校所关心的不再是能否上大学，而是上什么样的大学。
2．提高国民素质，提升学历，缩小与国外受教育水平差距。2002年，我国高等教育总规模达1600万人，全国普通、成人高等学校本科、高职(专科)在校生达 1462．52万人，其中，普通高校903．36万人，成人高校 559．16万人，分别比上年增加162．98万人和103．18万人，增长25．63％和22．63％。研究生发展较快。高等学校和研究机构共招收研究生20．26万人，比上年增加 3．74万人，增长22．65％。在学研究生50．10万人，比上年增加10．78万人，增长27．41％。从数量上衡量，20世纪80年代初，我国高等教育毛入学率仅为2％-3％，与西方发达国家大众化高等教育阶段的规模指标有相当大的差距。经过近几年的扩展，我国高等教育毛入学率达15％，初步进入到大众化教育阶段。
3．推迟初次就业时间，缓解就业压力。当前阶段，正是人口出生率高峰期所诞生的婴儿成长时期，这一年龄段的人口特别多，教育可以使更多的人呆在学校，减少当前的就业人数，降低就业压力。有数据表明，1995年幼儿园学生规模最大，这批人在1997年进入小学，实现了小学规模最大化，从1990年到2002年初中阶段学生规模依次递增，小学六年教育到2003年达到顶峰。从高中阶段和高等学校阶段看，学校平均在校生依年份递增，至目前还没有达到顶峰。这一方面反映出生高峰期学生 *** 正随年龄增长逐渐上移，另一方面反映了高教扩招的效果。显然，如此庞大的群体一旦进入就业队伍，势必对就业造成巨大压力。发展高等教育是缓解就业压力的有效办法，也是按学龄期学生人数比例发展教育的必要措施。
4．发展经济，拉动内需。近年来我国国民经济发展进入低谷，特别是亚洲金融危机的影响，导致了市场疲软、消费热点消失等问题，而高等教育一直供不应求。随着经济发展和人民生活水平的提高，这种矛盾日益尖锐。因此，学界呼吁：应大幅度发展我国高等教育规模，借此拉动内需，形成新的经济增长点，并带动经济的增长。这一政策的实施扩大和发展了教育产业，使教育成为一门热门投资行业，增加了人们对教育的投资和消费，也增加了教育从业人员，带动了教育相关行业的发展。
5．实现教育发展阶段性飞跃。美国教育社会学家、伯克利大学的马丁・特罗教授以美国和战后西欧国家高等教育发展为研究对象，以高等教育毛入学率为指标，探讨数量增长与性质变化的关系，将高等教育发展历史分为“精英、大众和普及”三个阶段。他认为：“一些国家的精英高等教育，在其规模扩大到能为15％左右的适龄青年提供学习机会之前，它的性质基本上不会改变。当达到15％时，高等教育系统的性质开始改变，转向大众型；如果这个过渡成功，大众高等教育可在不改变其性质下，发展规模直至其容量达到适龄人口的50％。当超过50％时，即高等教育开始快速迈向普及时......>>