第1个回答 2020-11-05
1、考试制度
现今虽然很多地方把体育人中考科目，体育成绩计人中考总分，但考试结果是区分度很小，好差只有三五分差距，学生感觉练和不练没多大区别，另外普遍存在考什么练什么的做法，众多学生机械地练同一项目，很多学生没有兴趣，甚至有抵触情绪。当然个别学校还存在体育课被挤占的现象，如果体育课被挤占，很自然在学生心目中形成体育不重要的印象，也就减少了对体育课的热情。
2、家庭教养
现在初中学生大多都是独生子女，大多是“捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了”的小皇帝，他们从小就娇生惯养，在家就不做家务事，不参加劳动，缺少吃苦耐劳的精神。一旦碰到需要花很多体力的活动和需要开动脑筋的活动就退缩了。
3、学校管理
学校最怕出安全事故，体育活动中出现意外是很难避免的。一旦在体育课上出现意外伤害，家长会要学校承担责任，学校就会找体育老师。所以现在的体育老师在安排上课内容时，专找没有剧烈运动和对抗的不容易受伤的教学内容，这样也会减弱学生上体育课的积极性的。
4、教师因素
部分体育教师不善于研究教学，上课时干巴巴的讲解、示范、练习，课堂形式单调，初一时这样，初二时还这样，初三仍如此，日复一日，年复一年，学生没有新鲜感，严重影响学生对体育课的兴趣。部分体育老师还存在工作方法简单的问题，遇到问题学生不会像文化课老师那样进行和风细雨般的教育，有时还存在用拳头和脚跟教育学生的现象，导致师生关系紧张，学生不喜欢自己的任课教师，大多也不太喜欢上体育课了。
5、学生心理
到了初中阶段，学生开始发育，身体和心理都在不断发生变化，尤其是自我意识的增强，学生怕“出丑”，不再像小学生那样运动起来“肆无忌惮”，他们不喜欢表现自己，更不希望把问题、缺点暴露在同学们面前而丢面子，女学生性格变得好静、害羞，在体育课上动作扭怩。如果学生在体育课时因动作做不好而遭到冷眼和嘲笑，他们将更不愿意上体育课了。