第1个回答 2022-07-02
王店镇共有4所幼儿园，3所民办 一所公办。民办教师园的规模和生源和小天才差不多，都是200多孩子，公办园的条件会更好一些，孩子也比民办的要稍多一些。该地区的留守儿童比例超过50%，小天才幼儿园里也基本是这样的比例。
整体幼儿园的规模和环境来讲，要优于其他之前走访的两家。这里有宽敞的操场 明亮的教室，丰富的课程，还有每个班级独立的卫生间。这些都是按照专业幼儿园的条件设计的，该地区的教育发展较为进步。
这个幼儿园里重点要讲的是 一名普通的民办幼教的职业操守。
在小天才幼儿园里，我们发现一个特别有趣的现象。就是小班的孩子们特别有规矩。
在幼儿园里，比较常见的一种景象就是，老师问问题，孩子们会一起大声的 争抢着回答。不论是上课、做游戏、还是吃饭的时候。
而小天才幼儿园小班的孩子们，却能特别的井井有条，吃饭的时候，这些不到3岁的小豆芽们居然安安静静地 自己吃饭。谁想发言就举手。老师会马上到孩子们身边。这里要特别说明一下，这种安安静静并不是高压武力镇压下的产物，是老师教育有方的结果。
具体呈现是：所有的孩子都成好饭之后，孩子们开始吃，谁吃完了 就举手，老师马上就到身边，孩子告诉老师，“我要加饭，或者我要喝汤。另外的孩子举手，老师照旧到他们的身边。全程安安静静，并没有嘈杂的吵闹声。
如果把整个午饭的全过程用快进的当时播放，特别像一个我们都玩过的游戏“打地鼠”孩子举手，老师过去解决，这样一直持续到所有的孩子们都吃饱。
饭后，孩子们午睡的时候，我们请副班老师代为照管孩子们午休，专门采访了这位小班的老师 杜老师。
杜老师是小班老师。
杜老师一开始是在河南打工，带着孩子，在幼儿园学着做保育员，经过学习觉得自己可以胜任这份工作，打算长期从事。
之后也被派到厨房去帮厨，在帮厨的这段时间对他的个人成长和感悟起到了不小的作用。
河南吃面，对于南方人来说，完全不会做，杜老师跟着师傅 从头开始学 像小孩子们吃的这些东西 怎么做 园长教 她就学。最后把北方的面食全都学会了。在这段学习中，对于小孩子们的饮食有了深刻的认识。
回到湖北之后，转成了主班老师，不断的学习进步。她的教学理念就是：她带过自己的孩子，她更知道小孩子在什么时候吃饭 什么时候渴了，更了解孩子们的需求。
她用所有带自己孩子的经验来对待现在小班的这些孩子们。在他的引导下，小班的孩子们吃饭时候能保持安静和秩序，谁吃完了谁举手，她总结说：因为小朋友，有声音大的 有声音小的。这么多张嘴一起喊，你不知道哪个小朋友喊了 你没注意。
对于全班的孩子来说，这是几十分之一 一个孩子没吃饱 但是对于这个小朋友来说就是百分之百 他就是没吃饱。在他正在长身体的时候 亏欠一顿饭 可能就会对他有影响，长期这样就不好。
所以，让他们安静，也为上小学做铺垫。有意见想表达的时候 先举手 安静！
孩子举手，我就过去给他添饭，需要饭还是要汤，让他们自己表达。
这小小的午饭环节 蕴含着大的智慧。帮助孩子养成好的习惯，也能全面的照顾好他们的身体。
当问及老师对孩子们未来的期许：
她希望孩子们毕业后 上小学 希望孩子们心理上的健康快 能学会表达自己 能把自己的观点能明确的阐述出来。
从 从小举手开始！
我们还做了一个调查
每一个老师都带了记步手环。记录老师们一天所走的步数。
得到的结果是 4000多 6000多和8000多。
你觉得8000多步的是幼儿园哪个班级的老师的步数呢？