经常有妈妈问，“孩子读绘本的时候只看图，不看字，是不是懒呀？ 会不会影响他独立阅读？ ”
为了搞清楚这个问题，小样妈专门去读了 《汉语儿童早期阅读与读写能力发展研究》 这本研究性的著作，给大家总结了几条研究结论。
对孩子来说，即使有一定的识字量，即使已经能够独立阅读一些简单的绘本，他们也是 偏爱图像甚过文字的。
而在每页书平均 21.22次的注视次数中，文字的注视次数只有3.23次 ，仅占16%，其余次数都在注视图像。
其实，孩子在读绘本时是否看字，看多长时间的字， 和他文字意识的发展相关 。随着孩子年龄的增长，识字量和阅读经验的增加， 他们会更多地关注文字 ，把文字和图像结合起来理解，减少单纯读图的时间和次数。
但即使你家孩子已经6岁了，还喜欢黏着你给他读书，看图多过看字，也没有关系，因为 亲子阅读自有亲子阅读的好处。
上图是绘本《大卫，不可以》的封面和封底。在朗读前，先引导孩子 观察图片 ，“你看到了谁？他在干什么？你觉得接下来会发生什么？”
比如上图中， 图画描绘的是大卫的行为 ：站在椅子上，伸手够高处的东西。 文字表达的却是妈妈的话 “大卫，不可以！”
我们可以问问孩子，“为什么妈妈要说这句话？”根据图画线索可以推断出答案：因为大卫正在做危险的事，所以妈妈说这句话制止他。
又比如《大卫，不可以》前面部分都在描绘大卫闯祸的情景，最后两幅画面却是 妈妈拥抱大卫，对他说“我爱你” 的温馨场面。这里可以引导孩子 思考前后画面之间的联系 ：
妈妈爱大卫，所以看到他做危险的事或出现不好的行为时，才会制止他。
“这本书你最喜欢哪个部分？有哪些文字或内容不理解？你觉得这个故事讲了什么？为什么会这样？如果是你，你会怎么做……”