英语文法—ing格式的分类和判定方法(带词源的讲解)

如题所述

第1个回答  2022-07-01
I. ing格式的数量——ing格式用法给使用带来某些困难,其原因是,实际使用中,至少有4种词汇以ing结尾,而每一种都有其独立的语法作用,在话语中充当不同的成分。这些格式有——

(1) ing格式的不定式,或者动词名,是一个动词生成的名词。 例如——

Parting  is such sweet sorrow.

(2) ing格式的名词, 例如——

There came a  moaning  on the wind——the sighing of the tempest.

(3) ing格式的分词, 例如——

Passing the Rubicon,Cæsar advanced on Rome.

(4) ing格式的形容词, 例如——

A  startling  cry come from the house.

He is a man of  striking  appearance.

这几种ing格式的的来源如下:

(1) 不定式动词的ing形式是Anglo-Saxon不定式的一种衰退格式,其主格与宾格以 an 结尾。因此, writtan (to write),演变成了 written,writtin, 最后演变成了 writing 。很可能存在一种ing格式的抽象名词(如下面第2条所述),促成了 in 向 ing 的改变。

(2) 动名词格式的ing源于Anglo-Saxon的ung格式名词的修改格式:例如, buildung ( =building ) ;cleansung ( =cleansing )。在Anglo-Saxon语言中(古英语),有一种以ung结尾的单独的名词分类,我们很多以 ing 结尾的名词就是从这儿派生面来。然而,更多的 ing 名词还是以这种类似的方式由动词组成而来。

(3) 现在分词格式的ing,起源于Anglo-Saxon现在分词,在Anglo-Saxon语言中,现在分词以 ende 或 ande 结尾:例如, lufigende=loving,sayande=saying。 后来,这个后缀经过几个时期的演变,到 and (或 end ),到 in ,再到 inge, 最后演变成 ing。

(4) 形容词格式的 ing 派生于现在分词的 ing, 它是一种脱离了时间和动作的仅保留其属性的含义的分词。例如,“a charming face,” “a cunning boy.”

II. ing格式类型判定方法

下面的方法有助于学习者判定ing属于何种类型:

a. ing格式不定式判定方法:

(1) 可以作为动词的主语或宾语;

(2) 可以携带补语(宾语,或谓语性名词,或形容词);

(3) 可以前置属格名词或属格形容词。

在(1)中,类似于ing格式的名词,在(2)中类似于分词,但是将(3)与(e)结合就是单独的动名词格式。

以下列句子为例

His  making  money is no proof if merit.

“making”是动名词:它是“is”的主语,宾语“money”,前置形容词属格“his”。

b. ing格式名词判定方法:

(1) 具有名词明显的区分标识;

(2) 不能像不定式或分词那样携带补语;

(3) 可以有前置冠词。

条件(1)完全不同于形容词和分词,条件(3)与所有其它格式的ing都不同。

以下列句子为例

There came a  moaning  on the wind——the sighing of the tempest.

“ moaning ”是一个名词:是“came”的主语,但是它不携带宾语,由冠词“a”限定。

c. ing格式分词判定方法:

(1) 属于名词的一种属性的单词;

(2) 描述动作(或状态)和时间。

条件(1)与其它所有ing格式都不同,其具备形容词特性,但是条件(2)与形容词不同,它描述的是语语的量,而不是状态或或时间。

以下列句子为例

Passing  the Rubicon,Cæsar advanced on Rome.

“ Passing ”是一个分词,因为它是名词“Cæsar”的附加成分,它描述了动作和时间。

d. ing格式形容词判定方法:

(1) 它是某些名词的属性词;

(2) 它接受比较级。

条件(1) 仅与分词类似,条件(2)和所有其它ing格式和不同。

以下列句子为例

A man of more  striking  appearance I never saw.

“striking”是形容词:它修饰“appearance”,与more结合,形成了比较级。

类似以上给出的判定四种ing格式不同点的方法并非全部(目的仅为展示其显著的特征);但足其指出的内容,足以使学习者完全推断出其一致性和不一致性的点面。