第1个回答 2024-03-24
（1）中性阶段：在幼儿期和儿童期，个体开始认识到自己和他人的性别差异，但对此并无深入理解，对异性持中性态度。在这个阶段，孩子们在幼儿园中共同嬉戏，无性别之分，对性的认识非常单纯和简单。
（2）疏远阶段：进入青春期后，生理变化带来的冲击会影响个体的心理。性激素的分泌使得两性差异日益明显，个体既感到成人意识的觉醒，又对性的生理反应感到焦虑和不安。这种对性的朦胧认识使得他们对异性关系变得敏感，并可能采取回避态度，如在学校中刻意保持男女界限，甚至对异性同学的交往进行嘲弄。
（3）向往阶段：大约在12至17岁的女孩和14至19岁的男孩进入这个阶段。随着性意识的发展，他们对异性的态度发生显著变化，从抵抗和疏远转变为兴趣和喜爱。他们开始对特定的异性产生好感，并希望接近。男孩子可能会在女孩子面前展示自己的能力，而女孩子则可能在男孩子面前展现自己的温柔和美丽。此时，他们通常热衷于参与集体活动，如跳舞、旅游和联欢会。
（4）爱恋阶段：通常在女孩17、18岁和男孩18、19岁之后，个体开始进入这一阶段。性取向逐渐明确，倾心的对象也日渐明朗。个体开始尝试浪漫的关系，并将对所有异性的好感集中到特定的个体上。此时，他们不仅注重外表的装饰，更重视内在品质的培养，与特定异性的互动也从表面深入到内在。这是青年个性成熟在性影响方面的体现。青春期的性意识发展大致经历这四个阶段，每个阶段都有其特有的心理和行为表现。例如，在性意识萌芽时期，可能表现出对异性的排斥和封闭心理；在异性向往期，则可能表现出亲近和交往的需求。学校、家庭和社会应当根据青少年性意识的发展特点，适当提供心理辅导和教育，帮助他们健康发展性心理。对青年自身而言，理解性意识的发展阶段及其特征对于应对青春期的问题、解除困惑、战胜不良情感具有重要意义。例如，对于青春期的早恋问题，家长和老师不应过于苦恼，而应理解这往往只是异性之间的向往和吸引，并非真正的恋爱。青年人应该了解自己的心理反应，不必因正常的性意识发展而感到焦虑和紧张，也不应盲目表白，以免造成不必要的后果。详情