第1个回答 2022-07-22
如果你问一个老师，什么样的学生具有“ 发散性思维 ”，他的回答一定是会基于如下几个特点：
性格活泼，甚至有点多动症的表现
说话不着边际、天马行空，思维活跃
解决问题的办法总是多种多样，不局限于一种办法
这样的学生会被认为是“具有发散性思维的学生”。 为什么发散性思维如此重要？ 因为发散性思维是 创造力 的基础，具有这种思维的人，在相同情况下会比普通人想出更多的解决方案，更具有创造能力。
如果我们把普通的思维称之为“ 集中性思维 ”，发散的思维称之为“发散性思维”。那么两种思维的大脑对比是这样的：
在这张图中， 信息就好比传入的小球 。当把小球归类后，在集中性思维大脑里，小球就会在特定的区域中处理，也就是说， 利用“经验+套路”的方式去解决问题。
如果解决方案正好在这块特定的区域，那么问题将会很快的解决。 这也就解释了为什么专业人士他们处理专业问题的能力如此之深 ，因为他们的这块特定区域特别发达，里面存有大量的“经验和套路”。
但是，单一的优势特别明显，但在另外一个维度，优势将成为劣势。
集中性思维的问题在于“ 把路堵死了 ”。信息的小球很 大概率 都只能在这块特定的区域活动，如果答案不在这块区域里，那么找到答案将会是一件很费力的事情。
图中，红色的线条是小球为了寻找到答案而不断地尝试，但是请注意，它一直在原地打转。“答案”其实在 左 下角黑色的部分。
发散性思维不同，如右图大脑中所展示的那样，信息的小球可以在大脑中来回穿梭、到处乱窜，有很大的概率会触碰到正确答案所在的区域，找到正解。所以正如我们上面所说：
发散性思维是天马行空。它是一种全局思维。
我们常说 “当局者迷、旁观者清” 就是这个道理。
在集中性思维里，我们存在定势效应，就是我们常说的“思维定势”。头脑里已经存在了很多的 思维定势 ，问题出现后，我们很自然地会去在大脑里搜索解决问题的区域，然后在特定的区域里再去寻找办法，也就是说：
遇到问题——寻找大脑中解决的区块——在此区块中寻找解决办法
而发散性思维，就是让我们 “跳出思维定势解决问题” 的一种思维。
这时为了能够“主动跳出”，你可能需要出去散散步，可能需要说说话，可能需要看看书，可能需要打打游戏。总之，目前的“情景”我先放下，来日方长，慢慢解决。
正如 创造正是想法的连接 ，发散性思维想要得到好的运用，头脑里也必须要有这个想法才可以。刚出生的小孩子并不具有“集中思维”，可是更谈不上“发散思维”。
发散性思维，是以集中性思维为底色的。
真正的高手，一定先是是某一领域的专家，然后才能成为大家。
杨振宁如果没有在西南联大期间学到的扎实学术功底，那么去解决仅靠想，“宇称不守恒”则不会出现。想要成为高手，掌握绝大多数的套路和抽象的思维概念是必由之路，这样才能“反套路”，才能有章可循、有路可依。
有1才有-1，没有1，便没有-1。
到了这里，我想你一定有一个问题： 为什么我们的小孩很难具有发散思维？
这是学校 教育的属性 决定的。
我们试想，一个三四岁的小孩，他们观察的世界其实和大人是不一样的，因为小孩的思维是发散的，有限的想法很容易产生新的连接，但是长大了后，这种思维方式是自己都不会理解的。
为什么会这样？
因为经过了“ 学校 教育 ”。
学校的教育，就是最大化“集中性思维”，降低“发散性思维”。
追求答案的完美、追求解题思路的正确性，这些都是在将孩子原本发散的思维“集中起来” 。要竞争，就要高精尖，在学习的领域突破对手，站到顶端。
可是学校教育错了吗？不，就像刚才说的
有1才有-1，没有1便没有-1
学校教育是在给未来的发散性思维打基础，是一种基本功，同时也相当容易考核，谁优秀谁不优秀，确定一个正确的标准很容易区分开来。
但问题是，学校一直强调“集中性思维”，经常在正确答案、固定套路之间打转，便失去了“发散性思维”的火花。
发散性思维，仅靠学校的教育是不够的， 我们还要凭借自己的主动实践！
数学家张益唐说：好的灵感离不开长期思考的积淀。
真正的高手，他不仅仅是一个发散性思维的高手，同时也一定是集中性思维的高手。
创新的想法的前提，是大脑中先有大量的集中性想法作储备 。当想法多了起来后，经过人为主动连接，也许，在某时某刻，突然的一个连接就能把问题解决了。
大脑，需要时间思考。
我们经常听到某些作家、剧作家、画家突然之间有了一个非常奇妙的想法，然后大获成功。但在想法之前，他们在做什么呢？洗澡、看电视、散步、聊天……总之很少做与工作相关的事情。但是在此之前，他们已经花了大量的时间进行了“集中式的思考”。
《算数之心·怎样在数学和工程出色》作者奥克利说：
主动的发散思维，就是主动的“不思考”
想问题想到头破血流都想不出的时候，放下去做点别的事情，然后再来想；
遇到事情不知道找谁的时候，坐下和别人聊聊天，再解决。
所以发散性思维其实就是给大脑时间建立新连接的过程。
在《刻意练习》这本书里讲到，想要练成某件事情，要有“ 有间隔的重复 ”。这一小段“间隔期”对大脑非常重要，这是让思维在潜意识里酝酿的过程，也是内化的过程。我们经常说“平台期”，就是大脑在后台忙着建立新连接，正在重新组合的过程。
精进技能，需要时间间隔。
万维钢老师在讲解“集中思维”和“发散思维”中用到了一个非常棒的比喻：
人有两种“工作记忆”，一种是“短期工作记忆”，一种是“长期工作记忆”。所谓学习，就是把进入大脑的短期工作记忆的内容强化吸收，写进长期工作记忆之中的过程。所谓创新，就是把长期工作记忆中相关的内容调出来，放在短期工作记忆里跟新信息形成配合的过程。集中思维，就是在此时此刻的短期工作记忆里强化这个新信息。而发散思维，就是短期工作记忆和长期工作记忆之间的通道。
如何去锻炼自己的发散性思维呢？
在《李翔知识内参》中，给了我们集中解决方案，可以参考学习：
还有，深入思考问题后，好好睡一觉！
你有没有想反驳的？写在评论区把！能够据理力争，也是一种进步！