目前的大学教育教学评价，比较权威的是教育部的大学教育教学评估。坦白地讲，这种评估，评估是整材料的水平，完成指标的水平。沈阳某大学老师发出感慨：“我们这样的烂大学，竟然能被评估为优秀！”由此可见一斑。对于他的感慨，我们一点也不感到奇怪。因为那所大学是完全按照评估要求来做的。至于真正的教育水平，不得而知。现行的大学教育教学评估，可能出发点，或者说本来的打算是好的。但实际执行起来，弊端很大，诸如，一、浪费严重。本来有电子版本的，可必须再同时要一套纸质的，其他更多，据说(没有具体调查过)，一个大学每次教育教学评估，都要额外拿出几百万之巨，甚至更多！二是诚信缺失，这是教育的悲哀！敢问哪个大学评估时，不做点假？！三是八股严重，完全在评估的指挥棒下进行，我们的专业分类如此之细，之多，什么都统一要求，统一指标考核，八股之重可想而知。其他还有很多。其实，考核大学教育教学评估很简单。大学教育就是为社会培养人才的，只要看你培养的人才社会是否认可就行。看看你这个大学就业率如何？就业的学生，用人单位满意度如何？看一下你的学生有多少成为了社会和国家的栋梁？其实制定这方面的评价指标很简单，只要卡准工资和劳动保险等硬性指标，就容易看出真实就业率,很难做假，调查用人单位也不难,因此也很容易看出一个大学是培养有用的人才，还是其他。如果一个大学培养的学生连就业都很难？就业的用人单位不满意（比例较大）？那这个大学的这个专业，就要限期整改或撤消，当然，国家必须的基础教育学科，不能一概而论。想想，我们当时考大学，何等不容易！考上了，就是天之骄子，令人羡慕。大学学习也都很勤奋。可现在不一样了，人们再也没有那种眼神看大学生，大学生学习的整体勤奋程度，也 远不及10多年前！大学教育既要教给学生有用的知识，也要教给学生勤奋向上的精神。可有时，负责任的老师这样要求，按照要求去做的学生又有百分之几呢？每个老师都企盼自己的学生成材，成功！大学老师尤其如此，因为他们的企盼近在眼前。
