幼儿园老师该怎么哄小孩子

Question

幼儿园老师该怎么哄小孩子
对 尤其是小孩子一哭哭一片

Answer 1

一个哭你问一下为什么哭啊！一个一个问了。然后哄他不哭，总结经验。追答

然后想办法知道怎么让他不哭，

然后一片哭时怎么让他一个不哭

追问

如果他哭着要爸爸妈妈呢？

我好像懂了

追答

在他父母在时确立好自己的关系。让他喜欢你。然后慢慢引到。喜欢上读书。人人都有好奇心。智慧。

你都不是问什么

哄来做什么

追问

以后要不懂表示还想找你

追答

没用

表示没用也可以

下面那位谁啊！说了一大通却没有说将孩子迎到哪里，我是迎到为国家做贡献做有用的人，他停留在学习上，我提高到热爱学习，当然玩也要体现出来，身体也要锻炼，眼睛也要保护，总不能谁都带一个眼镜，领路人当然要自己走过，你连自己都没走过拼命把别人赶着往前走，前面出现什么你不问，有时石头，有时险崖，就是一味的冲，更有甚者站在原地，让别人冲自己拿着一个炮仗，你不冲就丢炮仗，

实事求事 ，做体罚的扫除者，不做体罚的推崇者，

跟不上的就别跟了

不能事事强求，总不让一个傻子，也拼命跟吧

人家不读了也拼命跟

能冲者冲

别拽人

死了也拽着

没办法被别人拽着，

死了也拽，“”不让拽还打我，后面的失意了，被人删了，模糊中的回答

人家不读了也拽着，这日子没法过了

没法了

被拽死了

找不到说理的地方

来的都是帮凶，

有装着好人说的，

哪里才能说理啊

我是被骗的

狼窝为出，鼠咬一口，猪拱一下，鬼垃一下，魔整，吃一下，到最后魔杀一下，

我可能招魔，前路凶险，为知出路

阿弥陀佛，我不知道出路

也许没有路了

只看谁能救了

就在刚才不好的还骚扰了我，

追问

人生攻击的举报

追答

我没有攻击你吧

救我

追问

你举报对你攻击的呀

追答

。

追问

我这里显示的是 你之前不知道给谁的回复

但是我只能看到你一个人的

追答

晕了

会变魔术吗？

魔术教学里有很多

扑克教学，是我就教他们有用的

比如什么是血液

什么是吃的

怎么做饭，必竟活的下去的才是知识，你不信你告诉他们我教你们做饭，恐怕很多人高兴的想学吧！

教他们生火

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Answer 2

一、原因分析：
初入园的幼儿，第一次离开自己的父母，常常会哭着喊：“我要妈妈，我要妈妈！”，这是“分离焦虑情绪”的一种表现。此外，家长的焦虑和不坚定也会影响幼儿适应幼儿园的时间与速度。
二、对策：
在孩子的日常生活中，时时处处蕴藏着丰富的教育内容，只要教师能做一个关注孩子发展的有心人，善于观察、捕捉教育契机，并运用适应的方法，就可以取得良好的教育效果，缓解托班幼儿的入园焦虑，让他们快快乐乐的适应幼儿园生活。
1、给孩子一个能感受爱和关怀的环境。
新《纲要》精神指出，教师要成为成为孩子活动的支持者、引导者、
合作者。孩子从家庭步入幼儿园，沉浸在离开亲人的失落感中时，教师要适时给予安慰，对幼儿表达自己对他们的喜爱，让孩子感到老师是可亲的，幼儿园是安全的，才能消除孩子对环境的恐惧感，进行对新环境的探索。托班孩子入园前，我们就已经对教室进行布置了，在天花板、墙上、床上等都贴了孩子喜欢的图片、图画。孩子入园后，每天早上，我们都拉每个小朋友的手一起进行活动，说几句热情的话；午睡时拍拍抱抱他们，起床时他们穿衣裤、系鞋带。父母接迟了，我就说：“我认识你，等小朋友们走了，我送你回家吧！”在这样一个温暖的环境下，更容易和孩子建立亲密的师生感情，使他们感到温暖，这一切都会使新入园的孩子感觉到老师像妈妈一样的可亲，幼儿园像家庭一样温暖。他们就会和老师之间产生亲切友好的感情，就能更快地缓解托班幼儿的入园焦虑。
2、老师要做一个关注孩子发展的有心人。
著名幼儿教育家蒙台梭利认为：“教师都要将自己的眼睛训练得如同
鹰眼般的敏锐，能观察到幼儿最细微的动作，能探知幼儿最殷切的需要。”所以作为幼儿教师的我们应该做一个时刻关心孩子发展的有心人。两、三岁的孩了，刚上幼儿园，离开父母时的孤独无助，我们可想而知。作为他们的老师，应该帮助孩子淡忘离别的痛苦，帮助他们克服分离焦虑，这样不仅能促使他们适应新的集体环境和生活，还能培养孩子的合群性格。就像案例中老师把大纸箱改成“悄悄屋”，虽然这不是我提前给哭的孩子们想出的妙招，但这是我看到孩子都躲进大纸箱时所做出的即时反应，利用孩子们的年龄特点，实施个别教育，这是师生感情投资的最佳时机。在“会变魔术的大袋子”案例中，我就观察到了孩子们对变魔术特别感兴趣，虽然我撒了一个“善意的谎言”，其实我根本不会变魔术，但是孩子们却被我“骗”得团团转，他们马上从哇哇大哭转向好奇地望着我，望着我手中的会变魔术的大袋子。所以老师要做一个关注孩子发展的有心人，细心观察不同个性特点的孩子，当他们对某事产生兴趣时，我们就要因势利导，渐渐引导他们参加一些感兴趣的活动，拉近与孩子的距离，做孩子们的知心朋友，让孩子们感受到老师的亲切，用爱来敞开他们的心扉。
3、家园合作必不可少
幼儿园教育固然重要，但家庭环境教育也是必不可少的。幼儿园教育与家庭教育有各自的优势，且都是对方所不能替代的。幼儿良好心理素质的形成，需要幼儿园和家庭的配合。托班的孩子刚入园，家长看到孩子早上来园时在哭，下午来接了还在哭，难免自己也会伤心，大部分家长都会偷偷的躲在幼儿园大门口或教室门口，想看看自己的孩子在幼儿园表现有没有好点，想看看老师对孩子是不是很好。我们能理解家长的一片苦心，但其实这样更不利于幼儿情绪的调整。所以我们鼓励家长配合幼儿园的教育的同时，请家长把孩子送到幼儿园后马上离园，让孩子明白哭是没有用的，请家长在家时可多给孩子们讲讲幼儿园有趣的事情、给他们玩一些好玩的玩具，配合老师指导孩子按照幼儿园的要求做一些力所能及的自理活动，千万不能包办。
新生幼儿哭闹、情绪不稳定是普遍存在的，所以我们要尽量让孩子较快地稳定情绪，快快乐乐地上幼儿园。从“悄悄屋”和“会变魔术的袋子”这两个案例中可以看出，只要老师心中有孩子，处处有教育，在日常生活中随时随地抓住教育的契机，观察、捕捉、把握一切有利于幼儿发展的机会，用爱心设身处地的去理解和关心爱护幼儿、教育幼儿，孩子们是会很快适应幼儿园集体生活的，出现在我们面前的肯定是一张张活泼可爱、天真烂漫的笑脸！本回答被网友采纳