儿童需要和家长一起阅读的这个过程，和亲密者交流的愉悦，这些会加深儿童的快乐体验，增进亲子感情。
我强调的是亲自阅读应该叫“亲子共读”，而不是将孩子交给电子设备（现在电子设备非常地多，也非常地方便，各类故事机，手机PAD上有讲故事的各类APP。不是说我反对大家使用电子设备，大家要有这样的概念：“亲子共读”是一日内必备餐，而故事机是饭后甜点，是补充，而不是替代。）
亲子共读，是指在家庭中大人与孩子一起阅读。从阅读活动的内容来看，除了核心的阅读活动外，亲子阅读可以从选书的时候开始，一直到读后的交流，形成一个"选书-读书-聊书-再选书-再读书……"循环立体的过程。
说到阅读“关键期”，经常听到家长们会聊，几岁就能学钢琴了？已经4岁了，是不是可以去报个英语班学一学了？诸如此类，大家都在讨论孩子学习各类东西的一个敏感年龄。那么读书也一样，“通常说亲子阅读的关键期，一般来说是小孩3到6岁。因为3-6岁是幼儿语言能力发展的关键时期，是培养孩子阅读能力的关键期。”
分两个层次，2-3岁。2岁的孩子，他们开始知道“书是什么？”“书能带来什么？” 这时候这个很重要。因为孩子从这个阶段开始，会关注到绘本里的图画、颜色。特别是容易让孩子们亲近的动物绘本、关于车的绘本，翻翻猜猜系列，手电筒系列，很多很有趣的书，都特别爱孩子们欢迎。比如小黑鱼、猜猜我有多爱你的小兔子和大兔子、还有逃家小兔、母鸡箩丝、借助手电筒、放大镜的第一次发现系列等。这个阶段孩子们喜欢反反复复地听同一个故事，增加孩子的安全感、以及对环境的控制感、亲切感。
而且两岁的孩子要准备上幼儿园了，读一些关于幼儿园的绘本，还有助于孩子很快地适应新环境，并且减少分离焦虑。比如说：小青椒幼儿园、小恐龙幼儿园，存了一口袋的吻等等。
第二个层次3-5岁：孩子在三岁后会出现一个爆发期。活泼好动的孩子这个时候上了幼儿园，都有了一定的规则意识，这个时期也是孩子接收大量知识，充分认识世界的时候，因此家长要重点抓住这个时期。孩子的世界会因为读书而变得丰富起来。这时的孩子会开始缠着爸妈讲故事。他们很享受这个与家长一起阅读的过程，和亲密者交流的这种愉悦。朗读手册作者吉姆崔利斯说到他给孩子读书的原因时这样写到“我给孩子读书只有一个原因——我爸爸给我读书。这让我感觉很棒，而且永远不会忘记。我想让自己的孩子也体会一下这种感觉”
3、亲子阅读什么时候开始都不晚
据我了解，在目前的教育体系中，孩子们在5-6岁之前会上学前班，从此开始，阅读的“黄金期”也就转为“白银期”了，我称之为“亲子共读的延展期”。这个阶段开始了教科书的学习，有了作业，如果在之前未养成好的阅读习惯的孩子对读书这件事有一定的抵触心理。但是如果孩子会遇到一个好老师，或者家长引导得当的话，仍然是可以养成阅读习惯的。
《朗读手册》中有这样一句话”孩子永远不会因为年龄太大而不适合听故事，只是读书给较大的孩子听，不像读书给2岁或6岁的孩子听那样容易。”
那么抓住阅读黄金期的孩子们呢，就会自然地由图向文字的转变，从绘本过渡成章节书，而且阅读的速度很快，也有了自己明确的阅读爱好，真正地进入到一个阅读的爆炸期。家长们会有一种水到渠成的感觉。
这个阶段，给家长们一个建议：在孩子需要的时候，不要拒绝为读书给孩子听。个人感觉：1这个时候，我们可以把我们想让孩子看的一些书，读给他听，可以通过这个方式，拓宽孩子阅读领域；2通过给孩子读，可以一直跟孩子保持好的亲子关系，直到孩子上初中、高中，都能让孩子愿意跟我们聊一些东西；3通过读孩子的书，我们能更多地了解孩子，跟上孩子成长的步伐。
