第1个回答 2022-07-18
这节课是苏教版六年级上册第四单元第一课内容。在课前准备的时候，我觉得如果按照教案中的流程来应该说还是比较清晰和流畅的。可是，预想的总归是和实际有一定的差距。
首先，在新课教授时，数量关系只写一条导致学生在后来检验的环节出现只检验一条的情况。对解题的方法讲解较多，小结过程中对假设的策略的提炼不够，导致学生对假设的感悟不深。
其次，新授课过程比较凌乱。原因很大程度上我被学生的思维牵着走了，并且回不到我之前预想的方案中，然后感觉是越来越乱，自己也没有在一些小的问题上处理好，使得有时候自己的思路出现了混乱。课堂中对老师的考验还是很大的，对学生要会及时引导，对学生课堂中生成的问题及时利用和处理等等。
改进：
1.课堂问题的设计，尤其在每环节的过渡句
2.对学情加强了解，重点以中等生的反应情况来把握班级总体情况。
3.注意对学生回答问题的评价，力求与学生的交流是有效的，对学生的评价是准确的。