师资力量相差悬殊，高学历教育型人才多集中在城市。
其实，城乡教育差距的问题始终存在，虽然国家大力倡导教育资源公平化，但是想要付诸行动却是难上加难，其中，首当其冲的就是师资力量的悬殊差距。
都说“人往高处走，水往低处流”，这句话一点都不假，很多高等师范院校毕业的准教师们或许绝大多数都会将求职就业的目光放到城市当中去，这一点无可厚非，必将城市有着更多的机会，有着更广阔的发展前景，而且城市中的孩子生源也会相对好一些，想要带出好成绩也是轻而易举之事。
反观乡镇，教师力量就要薄弱的多了，不管是平均学历还是教学经验都和城市的教师们形成了鲜明的对比，当然我们不能否认很多留在城市中的教师们本身也出身贫寒的乡镇，但是我们却没有资格要求他们一定要回归大山，回归乡镇，毕竟向往更美好的生活是人之常情。
乡镇教育资源紧缺，很多学校需要各界捐款捐物来发展教育。
其次就是物质方面的教育资源了，城市中的孩子们见识了太多太多的大场面，可以通过各种渠道来学习这个世界上最新鲜的事物，而乡镇的孩子们却几乎永远都难以达到这样的境地，更有甚者或许连最基础的绘本都没有见识过，除了课堂，他们很少有其他途径来开阔眼界，如此差距，何来教育公平呢？
写到这里我的脑海中总是会浮现出曾经一位老师为了让学生们能够有课外读物而向社会各界求助的画面，这些乡镇的孩子们渴望知识的大眼睛让人震撼，只希望能够有更多的好心人为他们捐款捐物捐书，让他们能够有机会走出大山，走出贫困。
送课下乡，城镇交流，进一步推进“城乡教育一体化”。
谈到缩小城乡教育差距或许很多人都会沉默吧，我们大力推广了这么多年，可是结果如何呢？曾经为了城镇教育互动而开展的“送课下乡”还在继续吗？乡镇教师去城市学校学习和交流还有多少人在意吗？
如果不能从根本上延续教育公平的信念，那么城乡教育的差距也只会越来越大，希望各省市的教育部门能够积极开展城乡教育交流工作，让乡镇的教师们也跟上时代教育的步伐，尽可能的推进“城乡教育一体化”。
教育支出有针对性的向乡镇倾斜，为城乡的孩子们提供更多的可能。
同时，教育支出方面也应该逐步向乡镇倾斜，国家每年的教育支出比例都严重失衡，而且多集中在城市大规模中小学的素质教育建设当中，而殊不知很多乡镇连一处像样的教学楼都还没有，如果能够节省部分开支用于乡镇教学建设，势必会让乡镇的学生们更加珍惜在明亮的教室里学习的机会。
同时，额外的教育支出还可以用于购置适合孩子们成长阶段的绘本或读物等，帮助孩子们开拓视野，更好的认识外面的世界，给他们的未来增添一抹鲜艳的色彩。
全面实现教育平等需要几代人的努力，实现德智体全面教育应为重中之重。
或许这篇文章写到这里也并没有起到实质性的作用，但是希望大家能够看到现有城乡教育中出现的诸多问题，在很多人城市的学生和家长们抱怨为何乡镇的学生在升学时会以更低的分数录取时，殊不知这些孩子的教育背景是何等的艰难，或许他们努力拼搏的终点还不及城市孩子们的起点。
城乡教育本身存在的差距是多年来就有的，只不过随着城市生活水平的提高，这样的差距变得越来越大罢了，如果有可能的话，希望相关部门能够引起重视，社会各界也都能够为提高乡镇教育水平贡献出自己的一份力量。
尽可能的缩短城乡教育的差距，实现德智体美全面发展不应该只成为一句口号，我们都知道想要真正实现“城乡教育一体化”是一件多么伟大又多么艰巨的任务，但是却想要完成却需要几代人的共同努力，才有可能换来孩子们相对公平的美好明天。