（一）深化勤文化建设，弘扬勤业精神
办学理念和办学目标需要具体的学校文化支撑，学校将以勤文化为核心的校园文化分解成年级文化、班级文化、教研组文化，通过勤业精神的弘扬，创设健康、进取的校园文化环境，在教师中进一步强化勤奋的意识、责任意识、规范意识、学习创新意识、质量意识、团结合作意识以及务实的观念，确立学校的核心价值观，增强学校的核心竞争力。
（二）加强对现代学校制度构建的研究和探索，促进学校逐步向现代学校转型
1。积极探索现代学校管理机制改革
1。1学校将进一步以自己的作为求得上级教育行政主管部门的支持与理解，确保学校依法自主选择的发展战略能得以有效实施。
1。2学校继续以教育理事会，家长委员会，工会、共青团和少先队等群团组织为载体，让社区各界、广大师生紧密融入学校管理，共同参与学校管理决策，推进学校民主管理进程，同时学校也将积极参与社区文化建设，推进社区的可持续发展。
1。3学校继续以社区教师发展学校、学科发展中心等为平台，凝聚高校教授与专家、校内外资深教师、优秀教师的智慧，介入学校教育教学研究与改革的决策，使得学校的各项改革举措与发展策略更具科学性和价值性。
2。 重建学校内部教师研修机制
2。1学校进一步精简机构和削减不必要的行政会议、活动，树立不扰民的管理服务意识，使得教师有足够的时间从事教学研修活动，让教师专心于自身的实践，让整个学校显得生机勃勃。
2。2 学校进一步建设好教师集备室、工会俱乐部、教师办公室、项目工作室等教师学习和研究的场所，让教师在充满学术氛围、格调高雅的环境中，兴致盎然地从事教学研修活动。
2。3学校研制有关教师职业生活规划工具，指导教师规划未来三年职业生活，具体制订学年度实施方案，形成自我激励机制，增强专业发展的信心。
2。4 健全打破学科背景的以年级或学校为单位的校内教研机制。以年级或学校为单位的教学研究改变过去单纯学科教材和教师教学方法的分析，把教学研究聚集于学生学习的真实发生过程，让年级、学校所有的教师共同致力于改善学生学习品质，构建课堂学习共同体的研究。
2。5 建立起教师间公开授课情况的校内教研体制，学校将打开包括校长、专业管理干部在内的所有教师的课堂，引导教师把听课的关注点聚集在学生的学习。
2。6推行课堂教学校内评议机制，让学生、教师同行、学校领导、学科专家共同成为课堂教学评判者，让评价真正成为改进教学的利器。
2。7 学校将以勤中论坛为载体，举办校内优秀教师成长原型经验研讨活动，将一部分优秀教师的个人成长经验转化为整个教师整体可共享的实践经验。
2。8学校建立教师绩效评估机制，包括质量评估、学术评估、满意度调查、工作目标达成度评估、师德评估等评估，以评估促进教师不断改进工作。
2。9学校进一步完善全员岗位聘任制度和校内自筹资金的分配制度，以制度促进教师增强岗位责任意识和岗位作为意识。
（三）强化为课程建设和师生发展提供优质服务的意识，逐步完善后勤保障
1。完成学生活动中心（包括体育活动中心：运动区<主要项目：篮球、足球、乒乓球、羽毛球、高翘>、体育馆<排球、网球、舞狮>、健身房、棋社。艺术活动中心：音乐教室、舞蹈房、画室、书法室、剪纸室、器乐室。家政活动中心：中餐室、西餐室、洗熨室、礼仪室。劳技活动中心：金工室、木工室、酬勤园。科技活动中心：电脑室、电子装配室、创意构成室、动漫室。文化活动中心：图书馆、剧社、文学社。）的建设，为课程建设提供良好的物质环境。
2。加强实验中心、图书与阅览中心、信息中心的建设，充分发挥它们对教师专业成长、学生发展、课程建设等方面的服务功能。
3。学校将争取各方支持，筹措办学资金，改善办学条件，为师生成长打造一个安静优美和谐的校园氛围。课程成就学生，让课程成就教师，让学校充满爱心和欢乐，逐步构建具有现代学校制度特征的初中学校。
