第1个回答 2010-09-27
在今年1月召开的市十届人大五次会议上，刘玲芳、范秀珍等市人大代表提出《关于在各居委、村委设立关爱留守儿童工作小组的建议》，从心理、学习和行为等方面分析了留守儿童的存在问题。
该《建议》提出，留守儿童缺乏正确的家庭教育，与隔代长辈生活在一起，溺爱多于管教，缺乏父母关爱和教导，往往导致失落自卑、孤僻自闭、自私冷漠、焦虑暴躁、任性蛮横等不良性格的形成，出现了一系列心理问题。在学习上，82%的留守儿童成绩较差，在同年级倒数几名的大多是留守儿童；从行为上看更不容乐观，相当部分留守儿童常常打架、勒索、抽烟、迟到、旷课、进网吧。学校老师、班主任感到异常头疼，致电给其父母，鞭长莫及；家访找到监护的老人，爷爷奶奶们总说他们也没办法。
刘玲芳、范秀珍等建议，在各社区、各村设立关爱留守儿童工作小组，组建“留守儿童之家”，尽量为留守儿童提供学习园地、交流平台、娱乐场所和健身场地；成立留守儿童亲情交流站，为留守儿童设亲子交流电话、网络、视频；协助学校解决留守儿童教育中的问题等。
父母要明明白白告诉孩子“我爱你”
对于如何解决留守儿童目前存在的问题，日前，广东省青少年研究中心主任曾锦华在接受媒体采访时表示，留守儿童的教育以家庭教育为重，同时应发动社会公权力，利用社会力量建立帮助机制。
曾锦华认为，外出打工的父母应采取多种方式与孩子沟通交流。沟通的时间间隔越短越好，保证熟悉孩子的生活、教育情况以及孩子的心理变化；沟通内容力求全面、细致，沟通中父母要明示他们对孩子的爱与厚望，希望孩子能理解他们的家境与现状，通过沟通以了解孩子的生活、学习、情感变化；沟通方式可以多样化，除电话外，可采用书信等进行交流。
在学校教育这方面，曾锦华认为，学校应引导留守儿童积极参加自己喜爱的活动，让留守儿童在活动中学会与人相处，锻炼能力，树立自信，增长知识，开阔视野，远离孤僻，感受关爱。“同时，政府也应利用自身的公权力，组织各个职能部门，如文化、体育、卫生等部门深入农村，为农村解决一些实际问题。”
政府要尽可能提供便利让父母和孩子生活在一起
记者从市妇联了解到，2009年我市在农村启动了儿童流动图书室项目，丰富其课外生活。今年我市还将开展家庭教育指导师的学习培训，让指导师有针对性地对留守儿童监护人进行指导，帮助他们更好地关爱儿童和与儿童沟通。此外，还将组织教育专家到山区小学开展公益性的“家长学校”活动等。
记者从市教育局了解到，在缩短城乡教育发展差距推进均衡发展方面，我市将通过导师制、心理咨询和经济资助等多种方式，提高对留守儿童的关注度，为他们营造更好的受教育环境。
市政协委员何远青则认为，社会各界通过举办各种活动关爱留守儿童，值得称赞，但问题的关键是教育，要从根本解决这个问题，就是要让儿童和其父母生活在一起。“要达到这个目的，从国家层面来讲，要突破户籍的限制，规定不论户口在哪里，都可以在居住地享受9年义务教育免学费的权利；从我们惠州来讲，政府可以发挥民办教育机构的力量，对外地户籍儿童就读民办学校和就读公立学校造成的差额学费，由财政对家长进行补贴，或者按照学生数量对民办学校进行补贴。”本回答被网友采纳