第1个回答 2013-12-23
医学心理学：综合国内外多种与医学有关的心理行为科学理论、知识和技术，根据我国医学教育发展的需要而发展起来的新兴交叉学科。它研究心理变量与健康或疾病变量之间的关系，研究解决医学领域中的有关健康和疾病的心理行为问题。
行为（广义）：将“行为”理解为个体内在的和外在的各种形式的运动，也包括主观体验、意识等心理活动和内脏活动。
强化：指环境刺激对个体的行为反应产生促进过程。如果两者结合的次数越多，条件反射形成就越巩固。
泛化：是反复强化的结果，不仅条件刺激本身能够引起条件反射，而且某些与之相近似的刺激也可引起条件反射的效果，其主要机制是大脑皮质内兴奋过程的扩散。
惩罚：是指行为结果的导致了消极刺激增加，从而使行为反应减弱。
消退：是指非条件刺激长期不与条件刺激结合，已经建立起来的条件反射消失的现象。
感觉：当前直接作用于感觉器官的客观事物个别属性在人脑的反映，或说是机体的感觉器官对环境变化的反应。
知觉：当前直接作用于感觉器官的客观事物的整体、及其外部相互关系在人脑的反映，或者说是感觉器官与人脑对刺激的解释、分析和整合。具有选择性、整体性、理解性、恒常性。
观察：有目的、有计划、有组织的知觉。它包括积极的思维活动，也称为思维的知觉。
记忆：人脑对过去经历过的事物的识记、再认和回忆。识记是个体获取经验，记住事物的过程。再认与再现是记忆的两种表现形式。再认是过去经验过的事物再度出现时仍能认识。再现也称回忆，是人们过去经验过的事物在头脑中重新重现的过程。
注意：心理活动对某种事物的指向和集中，它本身并不是独立的心理活动过程，而是伴随心理过程并在其中起指向作用的心理活动。指向性和集中性是注意的两个特点。具有选择功能、保持功能和对活动进行调节与监督的功能。分为无意注意、有意注意和有意后注意三种。注意的品质：注意广度、注意的稳定性、注意的分配和注意的转移。
思维：人脑对客观事物间接的、概括的反映。间接性和概括性是思维的主要特征。★意志：自觉地确定目的，并根据目的来支配、调节自己的行动，克服各种困难，从而实现目的的心理过程。★个性/人格：指一个人整个的精神面貌，即具有一定倾向性的、稳定的心理特征的总和。个性的特征包括稳定性与可变性、独立性与共同性、整体性、生物制约性与社会制约性。
气质：不以活动目的和内容为转移的典型的、稳定的心理活动的动力特性。类型：多血质、粘液质、胆汁质和抑郁质。气质体现了个性的生物学内涵，无好坏之分。★ 性格：个人对客观现实稳定的态度及与之相适应的习惯化的行为方式。其特征包括：对待事物态度方面的特征；性格的理智特征；性格的情绪特征；性格的意志特征。
情绪和情感：人对客观事物的态度体验及伴随的心身变化。情绪和情感在概念上也存在一定的区别，主要表现在：⑴情绪的产生与生理性需要能否得到满足有关；而情感多与与人的社会性需要相联系。⑵情绪具有明显的情境性，一般由情境所引起，具有不稳定性；而情感一般不受情境所左右，具有稳定性、深刻性。⑶情绪比情感强烈，具有冲动性和明显的外部表现。
健康：不仅仅是没有疾病和身体的虚弱现象，而是一种在身体上和心理上和社会上的完满状态。
心理卫生：也称心理健康。目前包括三层含义：一门学科，即心理卫生学；心理健康状态；专业或实践即心理卫生工作。
心理应激：个体在察觉需求与满足需求的能力不平衡时倾向于通过整体心理和生理反应表现出来的多因素作用的适应过程。
生活事件：生活中面临的各种问题，是造成心理应激并可能进而损伤躯体健康的主要刺激物即应激源。目前在心理应激研究领域，生活事件或应激源包括了生物、心理、社会和文化等方面的刺激。
应激反应：指个体因为应激源所致的各种生物、心理、社会、行为方面的变化，常称为应激的心身反应。
心理评估：应用多种方法所获得的信息，对个体某一心理现象作全面、系统和深入的客观描述，这一过程称为。
心理测试：指在标准化的情境下，对个体某一心理现象做全面、系统和深入的客观描述。这一过程称为
常模：指某种心理测验在某一人群中测查结果的标准量数，即可比较的标准。常模形式有均数 、标准分 、百分位 、划界分、比率（或商数）等★ 信度：指测验分数的可靠性，通过对测验分数测量误差的计算来估计。估计不同的误差可采用分半信度、α系数、正副本相关、重测信度、评分者之间一致性。★效度：测验结果的有效性。同信度检验一样，效度检验方法也有多种：内容关联效度、效标关联效度、结构关联效度（因素分析是其最常用的方法）。
比率智商：计算方法为IQ=MA/CAX100离差智商：计算方法为IQ=100+15(X-M)／SD智力测验：评估个人一般能力的方法，它是根据有关智力概念和智力理论经标准化过程编制而成。心理干预：在心理学理论指导下有计划、按步骤地对一定对象的心理活动、个性特征或心理问题施加影响，使之发生指向预期目标变化的过程。心理治疗是心理干预中最常用的方法。
心理治疗：以医学心理学的各种理论体系为指导，以良好的医患关系为桥梁，应用各种心理学技术或通过某些仪器以及一定的训练程序，改善病人的心理条件，增强抗病能力，从而消除心身症状，重新保持个体与环境之间的平衡，达到治疗的目的。
暗示疗法：一种古老的治疗方法，它是指医生通过对患者的积极调动来消除或减轻疾病症状的一种方法。
生物反馈疗法：个体运用生物反馈技术，控制和调节不正常的生理反应，以达到调整机体功能和防病治病的目的心理疗法。生物反馈疗法是一种通过内脏学习来改变自己不当生理反应的认知行为疗法。
心身疾病：心理社会因素在发病、发展过程中其重要作用的躯体器质性疾病和躯体功能性障碍。
退化行为：个体丧失已经学会的与年龄相当的行为而恢复到过去发展阶段的行为。
异常心理：指个体的心理过程和心理特征发生异常改变，又称变态心理
焦虑：因受不能达到目的或不能克服障碍的威胁，使个体的自尊心与自信心受挫，或失败感和内疚感增加，预感到不祥和担心而形成的一种紧张不安及带有恐惧和不愉快的情绪。
抑郁性障碍：一种持久的心境低落状态，多伴有焦虑、躯体不适感和睡眠障碍，属情感性障碍的一个方面。
人格障碍：指从童年或少年期开始，并持续终生的显著偏离常态的人格。这种人格发展的畸形与偏离状态，表现出固定持久的适应不良行为，亦称变态人格、人格异常、病态人格等。
神经性厌食：由心理因素引起厌食，以自愿的饥饿和明显的体重下降为特征。
病人：指患有各种躯体疾病、心身疾病或心身障碍、神经精神性疾病的人。
病人角色：与病人的社会地位、身份相一致的一整套的权利、义务和行为模式。
医患关系：医护人员与患者之间相互联系相互影响的交往过程，是一种特殊人际关系。
医学心理咨询：是心理咨询中一个重要的分支，他的主要对象是病人或寻求医学帮助和知道的人们，它着重处理的是医学领域内的心理学问题。
医学心理学基本研究方法：观察法、调查法（晤谈法、问卷法）、测量法、实验法
大脑皮层的三级功能区与心理功能：皮质一级，投射区，区负责特定的感觉功能或直接参与运动的发起和执行；皮质二级区，投射-联合区或单通道联合区，主要进行信息加工和识别信息，只与特定的感知觉或运动功能有关；皮质三级区，多通道联合区，已失去通道特异性，而具备对信息的综合分析和对行为的计划组织功能。负责实现由脑皮质许多协同区参与的心理活动的最复杂形式。经典条件反射的特点：.强化、泛化、消退
认识过程：对客观事物的认识和察觉，包括感觉、知觉、记忆、思维、注意等心理活动。
思维过程是在头脑中对事物进行分析、综合、比较、抽象、概括的过程。思维根据思维方式分为动作思维、形象思维和抽象思维；根据思维的指向性分为求同思维和求异思维；按思维的独立程度分为习惯性思维和创造性思维。
情绪理论：①詹姆斯-兰格理论：詹姆斯认为由环境激起的内脏活动导致了我们所说的情绪。兰格认为认为情绪是内脏活动的结果，尤其强调情绪与血管变化的关系。②坎农-巴德理论：坎农认为情绪过程是大脑皮层对丘脑的抑制解除后丘脑功能亢进的结果，人的情绪体验与生理反应是同时发生的。巴德扩展了坎农的丘脑情绪理论。③情绪的认知理论：诸多认知理论均认为认知活动在情绪中起着决定性的作用。④情绪脑机制的有关理论：林斯利提出了以网状结构为核心的情绪激活学说
意志行动①特征：意志行动是有自觉目的的行动，总是与克服困难相联系的，是以随意运动为基础的,这三个基本特征互相关联。目的是意志行动的前提，克服困难是核心，随意运动则是基础。②意志行动的心理过程：包括两个部分：采取决定阶段和执行决定阶段。采取决定阶段是意志行动的准备阶段，执行决定阶段是意志行动的完成阶段。③意志品质包括自觉性、果断性、坚韧性和自制性。动机冲突的基本表现形式：双趋冲突、双避冲突和趋避冲突
马斯洛的需要层次理论：生理性需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。
应激的心理行为反应1.情绪反应：焦虑、恐惧、抑郁、愤怒2. 应激的行为反应：、逃避与回避、退化与依赖、敌对与攻击、无助与自怜、物质滥用。应激的生理反应：①心理-神经中介机制：以交感神经-肾上腺髓质为轴心，导致心理的、躯体的和内脏的功能改变，涉及非特应系统与向营养系统。②心理-神经-内分泌中介机制：以下丘脑－腺垂体-靶腺为轴心，通过各种内分泌激素引起一系列生理变化。③心理-神经-免疫机制：在应激反应过程中，免疫系统与中枢神经系统进行着双向性调节。心理防御机制：精神分析理论的概念，是潜意识的。当本我的欲望与客观实际条件出现矛盾而造成潜意识心理冲突时，个体会出现焦虑反应，此时潜意识的心理防御机制就起到减轻焦虑的作用。分为四种类型1.自恋型2.神经症型3.不成熟型4.成熟型。常见的心理防御机制：否认、退行、幻想、转移、合理化、反向、升华、幽默、潜抑等观察法的基本过程要求①目标行为，根据观察目的、方法以及不同阶段选择目标行为，并给予明确的定义，以便准确的观察和记录。②观察时间，制定观察期、次数、间隔时间和持续时间③资料记录遵循记录程序和方式④对观察者提出相应条件，具备社会知识、专业知识和技能等晤谈①用词，通俗易懂，少用专业术语和地方方言，因人而异②提问方式，因人而异采用适当的提问方式③记录，实施中一般不做笔记，可根据实际情况记录最关键要点，但要征得对方的同意④倾听，注重自身表情动作、耐心倾听、保持融洽⑤非言语沟通，是传达和获取信息的一个途径。
常用心理测试：能力测试、人格测试、评定量表、神经心理测试和职业咨询测验。
标准化心理测验条件①施测条件：测试环境和各种条件具备与否②主试者因素：严格按照程序执行，因为其态度情绪等都在一定程度上影响被试者，否则将不能真实反映测验效果③被试者因素：要求被试明确测验的意义②针对测验目的，选择一份标准化的测验工具，信度、效度高，具备常模和标准化的实施方法。
艾森克人格问卷：神经质（N）维度；内-外向（E）维度；精神质（P）维度；掩饰（L）量表。外向稳定（多血质）、外向不稳定（胆汁质）、内向稳定（粘液质）、内向不稳定（抑郁质）
心理治疗中人际关系的特点：①单向性：心理治疗过程中关注的是病人的问题②系统性：心理治疗要采用一系列有计划、有针对性的措施帮助病人解决实际问题③正式性：治疗者的责任就是为病人提供帮助，而不能超出这个范围④时限性：心理治疗的目的一旦达到以后，这种关系便告结束。
精神分析治疗