第1个回答 2018-07-04
在小学数学教学中，数学运算占了相当大的比重，而运算的准确性很大程度上取决于学生做题态度的认真与否。在作业中，我发现许多学生做错题目的原因不是不会做，而是没有看清题目要求，如在计算中有的是把运算符号看错：在文字中由于数量关系复杂，不仅层次多，而且一些表达运算顺序的名词术语往往容易混淆和被忽视，致使学生造成解题差错；在应用题中由于数量关系没有仔细分析，造成数量关系混淆，列式错误。因此，在小学数学教学中，很有必要对学生审题能力进行有目的培养习惯。我浅谈以下几点
一、计算题审题的习惯
对于计算题，有的学生提笔就算，加上计算比较单调枯燥，可能引起心理疲劳，遇上相似或相近的数字、符号，往往出现运算顺序错误，抄错符号或抄错数据。还缺乏良好的计算习惯，尤其是学生学习了混合运算之后，先后顺序搞不清楚。因此，在教学过程中，应培养学生认真审题，看清题目中的每一个数据和运算符号，在进行计算的良好习惯。
二、验算的习惯
在我们班一些学生以为验算可有可无，每次写完题之后就感觉万事大吉，大功告成了，为此我批评过他们好多次，可再也没有太大的改进。验算不仅能保证计算正确无误，而且还能培养学生对学习一丝不苟的态度。因此，在教学过程中，教师还要教育学生对题目中的数字、运算符号等书写清楚规范，竖式要些清楚，排列整齐，以便检查
三、订正的习惯
作业中的错误，若是共性的，可以集体纠正；若是个别的，要让学生自己改过来，并认真分析出现错误的原因,以免再出现同类错误.
四、认真思考的习惯要求学生选用合理灵活的计算方法,断的巩固运用所学的数学知识,提高计算能力.
总之，培养学生认真做题的习惯，不是一日之功，它需要教师平时多引导、多检查、多表扬、多鼓励。让学生逐步养成良好的学习习惯。