第1个回答 2022-07-07
近期，泰山实验中学为落实泰山区新分青年教师课型达标验收活动要求和五星青年教师“十•一”成长工程活动方案，结合教学实际，成功组织开展了五星青年教师期中试卷讲评汇报课研讨活动，取得了较好的深度研讨效果。
“新授课、复习课、讲评课”是教师应掌握的三种课型。一堂高质量的讲评课,不仅能帮助学生牢固掌握所学知识,找到解决问题的方法，还能够完善学生的知识体系和思维方式，进一步提升学生分析、解决问题的能力。同时也能帮助教师发现自己在教学方面存在的问题和不足，通过自我总结、自我反思、改进教学方法，进而达到诊断检测、提高命题能力和教学质量的目的。
一. 精细设计活动流程，确保研讨效果的实效性。“兵马未动，粮草先行”。乔小平业务校长给2019年入职和代课的全体青年教师再次印发了《如何上好试卷讲评课》的观念更新学习材料，并逐一回收查阅交流。
教务处采取“先观摩学习再汇报实践”的做中学策略，组织已取得三星青年教师称号的石慧莉、王忠君、娄雪三位教师先行汇报展示讲评课，新入职教师进行不少于两节次的观摩学习，实施“理论+课例”结合的套餐式培训，“知行合一”为入职教师上好汇报课奠定了基础。
二.教学结构流程合理，保障了讲评课的有效性。19位青年汇报教师以问题为导向，精心分析成绩和试卷，认真备课，课堂中亮点纷呈。首先呈现出合理的教学结构流程：明确目标、分析到位、纠错充分、典例分析、二次达标、归纳小结、布置作业；其次讲评内容科学合理，针对性强，讲评过程以学生为主体，参与度高，讲评和点拨到位，知识拓展和解题方法技巧辅导具体清晰，变式训练和巩固练习选题经典，练习达标效果好，有效促进了学生知识、能力、情感和学科素养的全面提升。同时课堂中呈现出了砥砺攀登积分卡激励评价、信息化统计对错率、红笔标示、学法指导和兴趣习惯的培养等亮点，提高了课堂的有效性。
三.开展深度教研，提升教师教学水平。讲评课结束后，各备课组进行了评课议课活动。通过课后集体研讨，青年教师及时总结梳理课堂中存在的问题和经验，形成了讲评课流程共识，注重两评三讲，即一评学生的成绩情况，鼓励表扬进步、优秀，树立后进生的自信心；二评学生的答题情况，明确存在的共性问题；一讲典型共性问题，弥补强化；二讲易错点，提醒强化；三讲解题方法，答题注意事项，提高解题技巧。
通过本次讲评课研讨活动，为教师澄清了试卷讲评课具体流程和具体操作要求，提升了全体青年教师的课堂教学水平，促进了教师的专业发展。