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六年级语文第二课匆匆用双竖线给课文划分段落
如题所述
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第1个回答 2016-02-24
分三段,第一自然段分一段,中间的一段,最后一个自然段一段。开头引出所写内容,最后一段和第一自然段呼应,感叹时间的流逝,中间部分具体写时间的流逝,抒发自己的情感。
追问
几段到几段
追答
中间2,3,自然段为一段4
中间2,3,4自然段为一段
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《
匆匆
》怎样
分段
?
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第一段(第1自然段):提出我们的日子为什么一去不复返的问题。第二段(第2-4自然段):在描述中详细的写出日子的流逝。第三段(第5自然段):反问第一自然段提出的问题,首尾呼应。《匆匆》是朱自清的感兴之作。由眼前的春景,引动自己情绪的激发,把空灵的时间,抽象的观念,通过情绪为线索,以...
六年级语文
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匆匆
》第4、5段
答:
在逃去如飞的日子里,在千家万户的世界里的我能做些什么?只有徘徊罢了,只有匆匆罢了;在八千多日里,除徘徊外,又剩些什么呢?过去的日子如轻烟,被微风吹散了;如薄雾,被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸的来到这世界,转眼间将赤裸裸的回去吗?但不能平...
匆匆
这篇
课文
的段意是什么?
答:
第一段(第1自然段):用对比的手法写出了日子一去不复返的特点。表达了作者对时光逝去而无法留它的无奈和对已逝日子的深深的留恋。 第二段(第2自然段):写作者自己的八千多个日子无声无息地消失了,表达了作者的无限感慨。 第三段(第3自然段——第5自然段):作者以他细腻而独特的笔触,具体写出了日子是怎样的...
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下册《
匆匆
》
课文
答:
课文赏析 一、写作背景:朱自清先生的《匆匆》是一篇短小优美的散文,也有人认为这是一首散文诗,但是从作者将此文收录于1924年12月由上海亚东图书馆出版其诗歌与散文集《踪迹》看,作者是将此文作为散文作品的。因为其《踪迹》之第一辑是新诗。第二辑是散文。而此文恰被作者收录在其第二辑散文部分...
急求朱自清的《
匆匆
》的主要内容!!
答:
段落
大意] 本文总共可分为四段 第一段(第1自然段):提出问题,春去秋来,日子为什么一去不复返? 第二段(第2自然段):讲八千多个日子从“我”手中溜去。 第三段(第三自然段):具体写时间匆匆来去。 第四段(第4——5自然段):讲对时间流逝的叹惜。 课文中心: 这篇课文通过作者对时间流逝,生民短暂的叹惋和...
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是
六年级
下册,
第二课匆匆
。求学霸帮忙
答:
1、扌 3、愚蠢 充实 5、我为虚度光阴而自责。
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下册
匆匆课文
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语文六年级
下册《匆匆》课文 燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?-是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢:现在又到了那里呢?我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是...
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太阳它有脚啊,轻轻悄悄地挪移了,我也茫茫然跟着旋转。于是,洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。我觉察它去得匆匆了,伸出手遮挽时,它又从遮挽着的手边过去。天黑时,我躺在床上,它便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。等我...
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