第1个回答 2022-07-18
听完吴虹校长《视觉提升，如何设计好课程》和兰岚老师《反馈评价，如何评估课程效果》，我焦虑了，感觉自己什么都不会，不会设计，不会评价。于是，又去回放课程。如果只是听课，其他什么都不做，那也只是听课而已。虽然焦虑，但内心里也想尝试项目式设计。
陶行知先生说“做”在小庄有个特别定义，“做”，是在劳力上劳心。具体是这样阐述的：单纯的劳动，只是蛮干，不能算做；单纯的劳心，只是空想，也不是算做；真正的做，只是在劳力上劳心。
这一次，我要真正地去“做”，真正地“在劳力上劳心”。
我打算从二年级下道德与法治课《种下一粒籽》入手，这节课的目标是观察植物生长，体验生命的意义。对于学生来说，现在居家学习，工具准备应该不是很难，而且有家长的指导，实践起来会容易很多。
于是，我联系二年级两个班主任，简单说了我的想法。不是把种子种下就结束了，还有后续的观察、记录等，这个实施过程需要指导，收集图片、视频，二年级孩子比较小，后续的过程也需要班主任督促。两位班主任非常赞同我的想法，当然也有一些担忧。
担忧是有的，但是不做，就什么也不会有，最后，我们还是愉快地决定下来。
借鉴前海港湾学校的形式。
活动主题：春天里种下一粒籽
1、群体：二年级学生
2、主题：种下一粒籽
3、时间：2周/4周
4、话题：观察植物生长，体验、感受，发现生命的奥秘
第一步：启动——找种子
可以找豆类，绿豆、黄豆、红小豆等；可以用大蒜、胡萝卜、绿萝卜、土豆等。
孩子们大多生活在乡村，这些不难找。
提醒：种子要完整，没有加工过。
第二步：实施
1、写——种植计划
2、种
（1）土植
（2）水培
提醒：注意土壤湿润，保证水分、阳光充足
3、记
文字记录，记观察日记
影像记录，拍照片、拍视频等。
从语文角度，语文老师指导孩子写观察日记，指导日记格式，记录内容，包括自己的心情等。
从数学角度，数学老师指导孩子们测量、计算等。
心理老师对孩子们进行心理方面的指导，在活动过程中，有些孩子的种植可能失败，孩子心理上会有变化等。
家长：实施过程需要家长的配合。
第三步：成果展
采取视频、海报、义卖、实践等形式。
说明：时间定2周和4周，是考虑到学生的选择，如果是水培绿豆、水培植物，2周时间就能明显看到变化。如果种绿豆，要等种子萌发，长出，长高，也需要很长的时间。
“以教人者教己”，陶行知先生说，要教会别人，先教自己。我自己拍了几个视频，水培胡萝卜的过程，然后合成一个小视频。我想这样也是给孩子们一个范例。同时，我还在教学视频上找到生绿豆芽的视频、在花盆里种豆的视频，也给孩子们做参考，告诉他们自己实践其实不难。
这只是初步计划，说是项目式设计还比较浅显，但是我把这个活动当成项目式来设计，也是给自己动力，我们现在要做的不是任务，而是项目。当然，实施起来一定会遇到各种问题，但是，我想把这个活动计划变成现实。
春天里种下一粒籽，种下的是希望。
春天种下希望，秋天就会收获硕果。