一般都是三年级比较好。
一年级可以用那种小的英语本每天用拼音写一句话的日记,我当时老师就是这样要求的,可以让家长帮这写上汉字,如果孩子识字比较多,可以自己写汉字。写什么都行,最好是有趣的、生活中观察到的。主要可以培养孩子的观察能力、造句能力,还能练拼音。
二年级可以每天用几句话写简短的日记,不要求多,可以配上图,为了培养写作的兴趣。
三年级开始可以写比较完整的小作文了,200字为佳。记生活中的点点滴滴,要注重观察,不要抑制孩子独特的想象,各种文体都可以尝试下。
四年级300字,五年级400字,六年级500字(学校老师应该会有要求,大概就是这样)。
希望对你有帮助~~
一年级:50-100字;
二年级:150-250字;
三年级:300字左右;
四年级:350-450字;
五年级:500字左右;
六年级:550-600字。
每个班级的老师安排不同,有的老师性格温和善良,就会布置少点;有的老师严厉严格,就会布置多点。
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(一)要看学生是上几年级了, 一般1-2年级学生写100字左右,3年级学生200字左右,4年级350字左右,5-6年级500字左右,初中都是600字。
(二)一般原则是自己能写多少就多少,要认真写就是,不要写流水帐,老师最讨厌别人写流水帐。周记的作用:(一)周记是教师通向学生心灵的“桥梁”。
每当我接到一个新的班级,由于对每一位学生的情况还不了解,开学第一篇周记我就让学生写《我》、《我的一家》或《如果我是老师》,要求学生在文章中介绍自己的性格特点、爱好特长、学习情况、优点缺点、理想及家庭情况等等。让学生真实地说出自己的想法和建议。
从这篇周记中我可以更全面地了解学生的个性特点,了解各个学生的家庭情况,还能知道学生对我的印象及他们内心的想法。在批阅学生的周记时,我用心通过笔尖在学生周记本上与每位学生尽情交流,这对我管理班级提供了依据。
同时它又是我通向学生心灵深处的一座桥梁。通过交流,形成融洽和谐的师生关系,为今后的班务工作铺设顺畅的道路。
(二) 周记是映照班级风貌的“镜子”。由于对学生的周记强调了一个“真”字,因此,周记似乎成了我办公桌上一道亮丽的风景。
当把周记本集中起来时,虽然批阅花了我大量时间,但这些功夫换来了把握班级脉搏的原始凭证。同学间、师生间、家庭间等各种情况,都会在这里清晰地反映出来。
班主任有了这第一手资料,该表扬的表扬、该谈话的谈话,该开展活动的也能及时地进行。例如,华舒同学(篮球运动员,今学期才转入我校),在第二周的周记中写道:昨天教练叫我们去学校训练。
我们一到学校,教练说:“先跑十圈步,热热身”。跑完后,我们开始练球。
先用布蒙上双眼,用手感来运球,没运几下,球都不知道跑哪去了。然后分队打,一打就是几个钟头。
在回家的路上,双腿已经没有力气了,连骨头都痛,蹲都蹲不下了,但我一定要坚持到底!看了他的周记,我在班上表扬了他这种吃苦的精神并鼓励他好好训练,争取优异的成绩。班主任如果能时刻掌握学生的思想动态,班级工作可以做到有的放矢,工作起来就得心应手。
一些学生在周记中说:“老师,您就像是我的好朋友,我喜欢。”“我们的班主任好像有特异功能,班里的任何事情都瞒不过她,老师的心是和我们想通的。”
其实,我的“法宝”就是学生的周记。(三)周记是师生沟通情感的“渠道”。
教师在学生的心目中是神圣的,特别是小学生,他们都十分崇拜和敬仰自己的老师。如果老师能常常接近他们并做他们的知心朋友,会有利于班级工作的顺利开展。
尽管如此,但大多数的学生仍然不敢向老师说出自己的困难惑与心里话。因此,我利用周记让学生写《老师,我想对您说》或《我的心事》,鼓励学生大胆说话,说真心话,说心里话,借此给学生提供了一个抒发内心情感的平台。
这样,学生便乐意与我交流,当他们遇到困惑时,会向我倾诉;当他们有什么需求时,他们会在周记中提出自己的建议和希望。
一般都是三年级比较好.一年级可以用那种小的英语本每天用拼音写一句话的日记,我当时老师就是这样要求的,可以让家长帮这写上汉字,如果孩子识字比较多,可以自己写汉字.写什么都行,最好是有趣的、生活中观察到的.主要可以培养孩子的观察能力、造句能力,还能练拼音.二年级可以每天用几句话写简短的日记,不要求多,可以配上图,为了培养写作的兴趣.三年级开始可以写比较完整的小作文了,200字为佳.记生活中的点点滴滴,要注重观察,不要抑制孩子独特的想象,各种文体都可以尝试下.四年级300字,五年级400字,六年级500字(学校老师应该会有要求,大概就是这样).希望对你有帮助~~。
要求100字以上 如春天 寒冷的冬天慢慢地过去了,温暖的春天来到了,我们脱下棉袄,去田野里找春天。
你看,一棵棵小草披上绿衣裳;花儿变得五彩缤纷,有红的,有黄的,有紫的,还有……去南方过冬的大雁飞回了它自己的故乡北方,它在叽叽喳喳地叫着,好像在说:“美丽的春天,我回来了”。柳树长出了娇嫩的绿芽;池塘里冬眠的青蛙醒了,伸了伸懒腰,在池塘边呱呱地叫了起来;河里的水解冻了,小鱼在水里快活地游来游去,好像在说:“春天,你真好!”在寒风中直打哆嗦的小树,现在像战士一样笔直地挺立在马路两旁,接受春风的洗礼,开始梳枝展叶。
听!小鸟们在树上唱起了美妙的歌曲“春天在哪里?春天在哪里……”这动听的歌声吸引了小蜜蜂和小蝴蝶,它们在花丛中飞来飞去;啊!好一派生机勃勃的春天美景啊! 春天真美啊!一年之季在于春,我要用春天的时间好好学习。
一般 1 - 2年级100字
3年级200字
4年级350字左右
5 - 6年级500字左右
初中都是600字
日记 (记叙文应用文)
日记是指用来记录其内容的载体,作为一种文体,属于记叙文性质的应用文。日记的内容,来源于我们对生活的观察,因此,可以记事,可以写人,可以状物,可以写景,也可以记述活动,凡是自己在一天中做过的,或看到的,或听到的,或想到的,都可以是日记的内容。日记也指每天记事的本子或每天所遇到的和所做的事情的记录。
写作技巧
一、不仅“记”,还要“析”。
日记记录的是最真实的生活,能为写作积累大量的生活素材。但只拥有素材还不行,还要学会提炼和挖掘,看出素材背后的意义。因为一篇作文的优劣不光看你写的事是否有趣,写得是不是生动,最重要的还看你是否写出它的意义、价值。因此,同学们写日记时可以试着一边记事一边分析。
二、会发现“珍珠”,更要会拿着“磁铁”寻宝。
生活中偶然遇到有意义、有意思的事及时记录下来,自然值得高兴,但有时我们会发现,每天发生的事太多,而且事与事之间往往缺少联系,每件事都要想想有什么意义,不仅累,而且由于思考的问题太多,很难想得更深入。此时,我们可以事先准备好一个主题,然后带着它到生活中寻找有关的事件。因为是有备而来,不仅能使记录的事件更集中,而且记起来也容易一些。