新学期即将开始。为丰富自己的写作知识,不断从中外优秀传统文化遗产中汲取营养,开阔视野,提高人文素养及写作能力,特制订本学期个人课外阅读计划如下:
一、目标任务
1、阅读中国古典文学名著:如《红楼梦》《三国演义》《水浒传》《西游记》等;
2、阅读外国古典文学名著:如《神曲》《莎士比亚全全集》《父与子》等;
通过阅读,加深对中外文学名著的思想内容、时代意义、艺术手法等方面的理解,提高自己的阅读欣赏能力。
二、时间安排
课外阅读主要在课余时间进行。在完成各科学习任务后,主要利用周一到周五的课外活动时间、双休日、节假日进行,保证每天1 -- 2个小时的阅读时间,双休日、节假日应适当增加时间。
三、方法措施
1、个人阅读
先认真了解作者的有关情况及每部作品的时代背景,再概括了解每部作品的内容提要,对作品有一个概括的了解;然后再认真阅读原著。阅读过程中,采用精读和泛读相结合的方法,对重要、精彩的篇章、段落,重点阅读;对一般性内容采取泛读方法。
2、加强记忆
俗话说:“好记性不如烂笔头。”我将准备一个记录本,对在阅读过程中遇到的生字生词等要及时查阅字词典,弄清意义并记录下来;对重要的段落、语句要加强阅读、加深理解,随时做好阅读笔记;需要背诵、记忆的名句、段落,可利用早自习的时间进行朗读、背诵,达到熟记于心的程度。
3、及时请教
孔子说:“三人行必有我师。”对于名著中比较难以理解的内容,要及时请教老师,必要时可请语文老师给自己讲解讲解;还要注意与其他同学多交流。通过相互交流,取长补短,加深理解;同时要善于利用网络进行学习。有些内容,在请教老师不便的时候,可以去学校机房上网查阅,查看不同的人对该问题的见解,仁者见仁,智者见智,一定会使自己受益匪浅。
4、加强练习
“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”要提高自己的写作能力,必须多写多练。因此,在阅读的同时,我将自觉加强写作练习,或写阅读心得体会,或练习写整篇文章,并请语文老师帮自己修改,一步步提高写作能力。
我相信,通过自己不断努力,阅读计划一定能得到较好的落实,自己的写作能力及文化素养一定能不断提高。
一、指导思想
“读书破万卷,下笔如有神”。《语文课程标准》特别 强调 要阅读一定数量的篇目,这就要求我们教师要重视学生的阅读,语文学习,归根到底是要引导学生读书。强化课内外阅读,并不断积累,而在阅读过程中培养感悟,去获取精神的涵养,提高学生的语文综合素养。
二、目的
1、通过课外阅读,开阔学生的视野,扩大学生的知识面。
2、激发阅读兴趣,学会阅读方法。
3、提高欣赏水平,陶冶学生的情操。
4、通过阅读,开阔学生的思路,丰富想象力,并汲取借鉴书中的写作方法,进行模仿训练,从而使学生的写作水平逐渐得到提高。
三、课外阅读的措施
1、激发兴趣,促成阅读。
兴趣是最好的老师,教师要巧用故事悬念、亦要谈自己的读书感受、讲故事梗概等方法,努力激发学生课外阅读的兴趣,让他们愉快地进行课外阅读,快乐地接受直接想学习的语文知识。
2、教给方法,指导阅读。
光有课外阅读的兴趣,只凭兴趣毫无目的、而不拘方法地去茫茫课外阅读海中“萧洒走一回”,其意义和收获也不得而知。因此,我们要进一步指导他们不仅爱读,而且会读,要读的更好、更有收效。我们应向学生介绍一些行之有效的读书方法。
(1)选读法。这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要,又选择的阅有关书报的有关章节或有效部分,以便学以致用。
(2)精读法。所谓精读法,就是对书报上的某些重点文章,集中精力,逐字逐句由表及里静思熟读的阅读方法。有的文章语言隽永,引经拒典,情节生动。教师可以利用这些作品为依据,指导学生精读,要求学生全身心投入,调动多种感官,做到口到、眼到、心到、手到、编读、边想、边批注,逐渐养成认真读书的好习惯。
(3速读法。速读法就是对所读的书报,不发音、不辨读。不能转移视线,而是快速地观其概念。这就要求学生在快速的浏览中,要集中注意力,作出快速的信息处理和消化。利用速度法,可以做到最少时间里获取尽量多的信息。
(4)摘录批注法。此阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来,或对阅读的重点、难点部分划记号,作注释,写评语。俗话说:“不动笔墨不读书。”文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落,可以摘录下来,积存进自己设立的“词库”中,为以后的作文准备了丰富的语言积累。同时还可以对自己订阅的报刊杂志,将其中的好文章剪裁下来,粘贴到自己的读
书笔记中。读与思共,思与读随。在阅读的过程中,要学着用自己的阅历和知识去审视、对比、评判书中的内容,并及时记下自己读书的感受和疑点。总之读书要做到“手脑并用”阅读才将会变得更精彩、更有实效。
3、创设条件,促进阅读。
教师要努力为学生创造课外阅读的条件,利用各种机会,加强对学生课外阅读的指导,要采用学生喜闻乐见的形式,组织学生进行课外阅读的'交流。
(1)组织图书角。为了弥补学生书源的不足,教师可动员学生把个人的图书暂时存放在班里,组织学生自己管理借阅。图书角设在教室一角,课问课余随时借还,十分方便。也可采用“流动图书箱”的办法,由各班干部轮流负责图书保管、借阅工作。为了介绍图书,也可以组织学生举办图书展览,把被介绍的图书陈列出来,同时展出学生整理编写的宣传图书的资料。资料可包括图书内容提要,作者简介,时代背景等,这样就为学生创造了良好的阅读条件。
(2)开展活动进行阅读。学校、班级经常开展有关活动,比如组织朗诵会、图书节、故事会等,创造条件让学生广泛地“读”,大量地“读”。
(3)动员家长为孩子买好书。教者要利用家访、开家长会的时间,多向家长宣传读书的益处,介绍少一些孩子应该读的书目,让家长为孩子买书,保证孩子有书可读。
4、保证时间,抓好阅读。
(1)在校每天阅读10分钟。上午早读时间,学生已经早早的来到学校,这一段时间不太短,有10 多分钟。抓住这一契机,组织学生读课外书,而且形成制度,从不轻易改动。不怕时间短,就怕时间攒。
(2)充分上好阅读课。充分利用好学校规定的阅读课的时间,不随便把阅读课挪为他用。
(3)在家有固定时间阅读。小学生毕竟小,读书的自觉性差些,这就需要教师施加一定的压力来督促学生在家读课外书。在家学生每天必须有读书时间,启发学生要挤时间阅读课外书,提高学生独立阅读的自觉性。比如低年级每天必须不少于10分钟;中年级每天不少于20分钟,高年级每天不少于30分钟。由于各方面的原因,教师不可能一一检查学生每天阅读情况尤其是阅读的质量,因此,教师要通过各种形式征得家长的配合支持,让家长在家督促学生完成阅读任务,再配以老师适时适当的评价、评比措施,学生在家课外阅读的时间才会得以保障,学生在家进行课外阅读才会落到实处。
(4)精选作业,解放学生。
教师要精选家庭作业,把学生从繁重的家庭作业中解脱出来,多留时间给学生阅读课外书。据调查了解,有的学生不是不想读书,而是没有时间读书。这是老师们家庭作业布置过多所致。大量的习题,重复的练习,应试教学的内容充塞了学生的空间,学生即使想读课外书,哪里还有时间啊!
因此,要保证学生读课外书的时间,我们教师首先要解放学生的时间。这就要求教师做到上课精讲巧练,提高课堂效率,力求向课堂40分钟要质量。课内能解决的作业决不让学生带回家去做,一定取消不必要的机械劳动;教师要精心设计家庭作业,设置合理,减少作业量,将学生写家庭作业的时间严格控制在国家规定的时间之内,解放学生的时间。这也是保证学生课外阅读时间很重要的方面之一。
5、考查效果,保障阅读质量。为了了解学生课外阅读的收获,发现存在的问题,总结经验教训,以便更有效地开展课外阅读.同时对学生起到督促和鼓励作用,必须进行课外阅读验收。但这种考查不同于专业课考试,必须遵照灵活性原则。验收大致上可分为两种:一种是平时验收,一种是分阶段或期末验收。平时验收主要有以下方法:
(1)卡片法。教师在开学前准备一部分读书卡,卡片上有编号、所读书(篇)名、主要内容、摘录、体会五项,学生每读一篇就填写一张卡片。在相同的时间内评出谁填写的卡片多。
(2)评比剪贴集锦本。优胜者的剪贴集锦本可进行展出。
(3)组织知识竞赛。
(4)进行听、说、读、写各种智力单项或综合比赛。
期末或阶段验收法有:
(1)召开课外阅读调查会。
(2)学生对自己的课外阅读进行口头或书面总结。
(3)学生评选“故事大王”。对验收合格的学生要给予表扬鼓励,并填入期末成绩单,教师要注意合格面要大,以免挫伤学生课外阅读的积极性。