一、单项选择题(本大题共20小题，每小题3分，共60分)
1-20、暂无
二、简单题(本大题共2小题，第21题12分，第22题13分，共25分)
21、老师进行一个创新实验，将铜与浓硝酸的反应设计成如图。小试管内放有铜片，大试管装有少量氢氧化钠溶液，用胶头滴管滴加浓硝酸，看到红棕色气体生成，反应结束后，将小试管倒在大试管即可。
(1)创新实验的优点有哪些？
(2)创新实验有哪些教育意义？
22、某老师在进行氨气性质的教学时，先让学生回顾物质分类、氧化还原反应、组成结构等理论知识，然后预测氨气的性质并与书本内容进行分析比较得出性质，再通过实验探究等方式加以验证，深化对于氨气性质的理解，得出氨的性质后，总结引导帮助学生形成结构决定性质，性质决定用途的思想方法。
问题：(1)该老师除了使用了联系-预测策略，还使用了什么学习策略？
(2)使用联系-预测策略时应当注意哪些问题？
(3)化学事实性知识可以与哪些知识联系？
三、诊断题(本大题1小题，15分)
23、将HCl加入Na2CO3和KHCO3中，所加HCl体积相同，学生据此进行了实验。(m混为Na2CO3和KHCO3混合物的质量，V气是产生的气体体积)
①Na2CO3和KHCO3的物质的量之比为________。
②V的体积为________。
(1)回答①②两个问题。
(2)写出正确的作答思路。
(3)分析学生可能做错的原因。
四、案例分析题(本大题1小题，共20分)阅读案例，并回答问题。
24、(1)第一个老师的授课思路是什么？
(2)第二个是采用到的教学策略是什么？
(3)第三个是案例当中老师授课的优点是什么？
五、教学计题(本大题1小题，共30分)
25、根据下列材料回答问题。
(1)实验2-1的实验现象？
(2)针对“二、离子反应及其发生的条件”从教学目标，教学方法，教学过程加以设计(不少于300字)。