第1个回答 2022-07-25
1. 传统的班级管理模式
兵法型：“战场和敌人”错误的定位
强制型：唯命是从和怨声载道，学生很容易会自卑怯懦冷漠
放任型：没有长远规划和班级管理目标
爱心型：劳心劳力，爱而不得
爱是教育的前提，却不是教育的全部。我们需要在爱心的土地里加点儿智慧的肥料，才能让孩子开出绚烂的花朵。
2. 班级管理要“走心”
①班主任是学生的引导者，学习的规划者，班级发展的“合伙人”
②理念的转变，体现教育观念和教育价值取向的变化与进步
③要想让学生爱上学习，首先要让他爱上自己的学校，爱上他的班级，爱上他的老师。
管人先关心，让学生心情愉悦，班级管理才有效
1. 不同阶段、不同的重要他人
学前阶段——父母
小学阶段——教师
中学阶段——同伴
2. “关系大于管理”
师生关系
①有教育特性
②有人际关系的一般特征
寻“平衡”
3.“我爱你所爱”
①接触学生喜欢的东西
②成为学生“相似”的人
班级听证会
职位：主持人、记录员、陈述人
流程
主持人开场白，描绘班级蓝图；
陈述人发言提建议
听证辩论环节：学生自由发表见解，做补充
班级法庭
职位：法官（班主任）、检察长、被告、陪审团、控方律师、检方律师
世界咖啡书会
班级达人秀
学习方面
进步、单科状元、稳定奖
生活方面
量化考核方面
纪律、卫生方面进步较大
达人评选
流程
确定表彰名单，填写申请表，陈述申请理由，附上奖状和成绩证明材料，进行打分
颁奖仪式：自选颁奖人；奖品：海报，颁奖词，笔记本，月历等。获奖感言
微笑效应——人际悦纳管理法
外出学习回来的处理方法
拇指效应——美好情绪管理法
从找问题到找优点，化消极为积极
发自内心地欣赏学生，让学生感觉自己很棒，学生一旦犯错，就会觉得这种错误行为配不上那么棒的自己
优点轰炸——积极行为管理法
实事求是的赞美就像一剂良药，能够愈合因为犯错误而引发的心灵创伤和悔恨。若我们一味用滚水一样的言语去批评犯错误的人，他迟早会变成不怕开水烫的“死猪”
匿名表扬信
在这个团结友爱的大家庭里，我每天都会发现值得我学习的榜样。我有发现美的眼睛，我要表扬某某某，因为他......他是我学习的榜样。
兵法
以战胜学生为目的
心法
唤醒学生自悟、自省、自构为目的，以尊重学生为前提，常用启迪、共情、暗示、商量、换位思考等方式
写影评，上传豆瓣
在自媒体时代，每个学生都是自己的代言人，都有获得别人关注的机会。
写书评，智慧碰撞
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运动会结束
1.描述学生听到比赛结果的表现：低头伤心落泪
2.我很开心，因为你们在乎班级荣誉
如果班里的每个人都不在乎班级比赛得第几名，都觉得班级什么样和自己没关系，那么我可以很肯定地说，这个班级是没有灵魂的。但是我们不同，我们每个人都那么在乎班级荣誉，这说明你们很爱我们班，说明我们班很有凝聚力。我相信，我们班已经在心里留下了深深的烙印。多年以后，你可能会忘记今天的比赛成绩，但是你们会记得团结向上的同学。
3.我很开心，因为你们尽力了
描述尽力准备比赛的场景
4.我很开心，因为你们懂事了
没有拿到奖之后同学的表现
争第一是一种态度，是一个过程，而不仅仅是一个结果。我们在争第一这个过程中收获了很多，学会了团结，互助， 包容，拼搏。。。。
规则意识
做任何事情，无论初衷是什么，都不能破坏规则
坦荡做人
无论犯了多大的错，都要有勇于担当的精神