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你如何看待奴隶社会、封建社会、近代教育家们的教育救国思想? 为什么他们要
如题所述
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第1个回答 2022-04-06
“教育救国观点”是错误的。民国时就有结论了,教育救不了中国。教育有用,有大用。十年树木,百年树人。可是教育的力量有其极限。很多事情教育解决不了。
原因如下:
(1)教育对政治经济制度不起决定作用,它不能决定政治经济发展的方向,不能成为社会政治经济发展的根本动力。
(2)“教育救国论”企图在不触动社会政治经济制度的前提下从改造教育人手,产生清明政治,富国强民,实际是行不通的。我国历史上出现的“教育救国论”皆以失败而告终。
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原始社会,
奴隶社会,封建社会
儿童
教育
的特点是
什么?
对于当前学前教育有...
答:
你好,原始社会,
奴隶社会,
儿童教育的特点是散养
,封建社会
是家长专治试,对于当前的学前
教育,
建议您多学习一下,蔡朝阳在一席的演讲:以自由的心态
看待教育
。你会有启发的!
如何
评价
奴隶社会
转向
封建社会的
利弊?
答:
他们往往靠着自己的劳动,就可以维持温饱。这个时候,很多贵族已经被新兴的封建地主所取代。地主们牢固掌握土地资源,通过租赁土地给自跟农,让自跟农作为自己的佃户,每年收取一定数量的租子,来满足自己的经济生活需求。从
奴隶社会
专转向
封建社会
是人类历史发展的一大进步,但是从本质上说:二者都是极少数人...
幼儿
教育
与学校教育分离发生在
奴隶社会
和
封建社会
是否正确?
答:
结论:正确。
封建社会的学校教育具有明显的等级性和宗教性。等级性强调同一阶层不同等级的人员权力划分不同
。古代学校教育适应古代经济与政治的发展,具有阶级性。阶级性表现为教育为特定阶层的人服务。
你对
教育
公平的理解是
??
答:
教育公平的观念源远流长,追求教育公平是人类社会古老的理念
。从历史上看,古希腊的大思想家柏拉图最早提出教育公平的思想,亚里士多德则首先提出通过法律保证自由公民的教育权利。在两千年前中国古代的大教育家孔子也提出有教无类的朴素教育民主思想。近代西方资产阶级致力于寻求教育公平,18世纪末,教育公平...
春秋战国时期,就主要
思想家
在治国方略,人际关系
,教育,
用人方面的人本主...
答:
十二、医家:代表人物:扁鹊 中国医学理论的形成,是在公元前五世纪下半叶到公元三世纪中叶,共经历了七百多年。公元前五世纪下半叶,中国开始进入
封建社会
。从
奴隶社会
向封建社会过渡,到
封建制度
确立,在中国历史上是一个大动荡的时期。
社会制度的
变革,促进了经济的发展,意识型态、科学文化领域出现了...
英国
奴隶社会
答:
我认为圈地运动导致的社会结果就是回到
奴隶社会,为什么
会出现那种倒退?因为欧洲人没
思想,他们
知道什么叫“忠、孝、仁、爱、礼、智、信”吗
?他们
有孔子孟子教育吗,他们是野蛮人,他们是低等种族,对待伤害过华夏的低等民族野蛮人就要用更残酷的手段打击
他们,
待人热情和气的雷锋同志还曾经说过“对待朋友要像春天般温暖,...
为什么要
学习中国
近代
史?
答:
学习中国近代史的意义:简答:1、了解国情,培养爱国主义精神,提高国民文化素质;2、借鉴历史经验,为振兴中华,建设现代化的中国献计献策。学习中国近代史的意义——学习中国近代史,所学何用?当然要祭奠那些无辜丧命于外敌枪炮下的万千同胞,要追忆三元里人民的拚死抗争、“致远号”二百五十名将士以舰...
中国史原始社会,
奴隶社会,封建社会
分界点。并说明一下
他们
区分的标志...
答:
一般分为早中晚三个阶段,新石器时代也分为早中晚三个阶段。2、
奴隶社会
以公元前16世纪商高祖上甲为起点,以公元前221年战国时期秦王嬴政统一六国结束。3、
封建社会
从中国古代战国时代中期开始,到清朝后期(鸦片战争前)结束的历史时期,其起止年限为公元前475年至公元1840年。
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