拜托了,老师的故事赏析

如题所述

第1个回答  2016-05-10

本片的独特之处,在于揉合许多恋爱关系中的难关,从桂与瑞穗这对具有多重角色的恋人,架构出一道道困难重重的鸿沟。地球人与外星人、学生与老师、先结婚后恋爱、错综的三角关系……倘若你认为这些元素足以制造出丰富剧情的话,接下来的伏笔肯定令你大吃一惊。这是本片最大的着眼点,也就是对于“时间观”的看法,透过主角草薙桂的宿疾“停滞”带出一个崭新的视野。
他曾经停下脚步…
“停滞”是什么?这是一种遭逢巨大变故、导致心情过度悲伤时,会突然昏厥的疾病。在“停滞”状态下的病患,仅维持着基本的生理运作机能,类似于我们熟知的“植物人”。从一开始,桂就是一个身心年龄不符的少年。因为“停滞”的缘故,导致他沈睡了三年,这一觉醒来,桂外貌仍维持在15岁,但却已经拥有18岁的心智年龄了。为了弥补时间差,他拼命想要“前进”,追回他往昔的时光。试着想像自己成为植物人,虽然幸运地在三年后觉醒,但身旁的人事全非,自己再次落入孤单寂寞的世界。剧中三年前的那场意外,竟成了人生中一大转机,阴影深埋心中、挥之不去……起初“停滞”的设定,会让大家感到莞尔,陷入不明白之中。现实没有这样的疾病,然而剧情不断推移,导致他发病的真相,一直隐藏到第十一集才揭晓。
被隐瞒的真相
桂15岁那一年亲眼目睹深爱的人跳楼自杀。就在她轻生前夕,她向桂吐露她的人生哲学:“现实世界有时候是无法找到正确答案的。也会有无可奈何的时候,不是所有人都能得到幸福。”“因为幸福会使人堕落。一旦习惯了到手的幸福,就会想追求更幸福的事。”“所以人们才会有悲伤这种感情。”从这个女孩口中说出的每一句话,都大大挑战了桂的生存意识。人生不全然是幸福喜悦的日子;拥有了幸福的那一刻,也必须面对下一刻天地倒转的可能性。所以她说:“不想悲伤的话,让它停止就好了!”“虽然很矛盾,但我想一边感觉喜悦、一边停止,到一个无所求、没有悲伤、能够安详生活的地方去。”“我要超越现实!”于是,她当着桂的面,从学校屋顶一跃而下,开启了潜藏在他们家族血脉中的特质:停滞。
“要停止存在,把存在本身停下来!”这个女孩,是桂的姊姊。
前进,或是停滞
开启这段回忆的契机,是在桂面临两难抉择、再次陷入“停滞”状态的时候发生的。夹杂在瑞穗老师与小石两人之间,不愿意让小石受到伤害,却又不敢释怀地喜欢老师,桂再度被悲伤的情感所笼罩:他从存在中抽离,来到停滞的世界。不同的是,这次瑞穗老师运用精神介入,来到桂的内心世界与桂相遇。“曾经许下心愿,要和老师一同加速前进”这个誓约促使桂回到记忆的原点,和存留于心中的价值观产生对话:“我有一个说不出的牵挂,叫我和你这种想法对抗。”“黄昏给人感觉是寂寞,但跟喜欢的人在一起,就是幸福。”“我之所以会觉得宇宙像是永远的,那是因为它在我眼中感觉像是静止的;不过宇宙是不断在膨胀的。”“自己内心世界并不是一切。我不需要永远,有限也无所谓!我要活在有限的世界里、活在当下!”
草薙再度迈开步伐…
导演运用“瑞穗守护在停滞的桂的身旁,回忆起他俩相处的时光”“桂15岁目睹姊姊自杀及他俩的对话”“瑞穗运用精神介入来到桂的内心世界与桂对话”三个连续场景,交织出“停滞与前进的羁绊与抉择”,呼应前面桂立下的心愿——“我要和老师一同前进”。于是,桂终于醒来了。
故事的尾声还有一点小波折,但经历过这许多事件,桂的内心有了明确的答案,他要扬弃“停滞”的哲学观,与心爱的人一同生活。“一定有快乐的时候,也会有悲伤的时候、想哭的时候,但仍然是幸福的。”幸福不是肤浅地喜悦,也不是永远地拥有;幸福不是逃避悲伤,而是可以和喜欢的人一起面对悲伤。
“停滞”的观念更适合应用在内心的层次;我们都曾经历深刻的悲伤。然而在这个故事里,主角的经历与抉择给了我们第二个启发,停滞不前,还是选择前进?是要逃避现实,还是勇敢面对?再大的困难也有解决的一天,然而时间会站在哪一边,端看我们的抉择?“停滞”终究不能解决问题;一死百了可能是更大的谬误!
将恋爱与时间的要素混合,最后带给观众的第三个启发,则是“有情人终成眷属”的真意。可以一同走过快乐与悲伤的伴侣,才是真爱之所在。在一生的岁月里,两个人彼此分担、彼此扶持、彼此经历、彼此成长……桂与瑞穗有个寓言式的快乐结局

相似回答
大家正在搜