88问答网
所有问题
当前搜索:
高深学问教育的基本内涵是
中国的高等
教育
发展史
答:
[7] 西方高等
教育
理念的核心即学术自由和大学自治的观念,通过蔡元培的理论倡导和身体力行第一次较全面地被国人所认识和接受。蔡元培对北京大学的改造,他所反复强调的学术自由、兼容并包的办学方针,他对大学功能的理解与认识,即所谓“大学者研究
高深学问
者也”等等,使中国近代高等教育对西方的移植上升到一个新的高度...
是学术性重要还是实用性重要
答:
学术是科学,研究规律。实用是技术,运用规律。人必须先认识规律,才能运用规律。但科学的研究又必须有一定的技术基础,科学的进步与技术的发展是分不开的。这二者本就是对立统一的关系,无重要性之分。没有脱离实用的学术,同样也没有脱离学术的实用。
如何正确看待师生观,学生观和
教育
观
答:
高、进步的,
教育
也是如此。现代社会提倡以人为本,确立以学生发展为核心的教育思想,把教书育人作为教师工作的基本导向,以教师为主导,以学生为主体,这是现代教育理念
的基本内涵
。在我们的教育中,树立“生本”发展观,充分尊重学生的个性发展,也是时代的要求。教师切忌用静止的眼光评价学生,好学生固然...
大学定义,
内涵
外延?
答:
目前,高等教育系统的组织分化进程仍在继续,业已出现了“创业型大学”、 “创造性大学”、“学习型大学”、“企业型大学”、“虚拟大学”、“网络大学”等新类型和新提法;研究型大学的
内涵
同样也在不断发展,有关研究型大学定义的认识将随着高等
教育的
发展而不断深入。
教师应有怎样正确的学生观
答:
1、学生是人,意味着我们必须真正将学生视作具有独立人格、思想感情、主观能动性和认知潜能的活生生的人,将学生真正当人看,在
教育
中赋予学生以“人”
的涵义
:在教育中,我们不仅要尊重学生的人格尊严,而且,还必须将学生视作主动、积极的、有进取精神和创造性的学习者,在教育教学活动中还给学生自由...
涵养、素养、修养、教养的区别是什么?
答:
修养 【词语】:修养 【注音】:xiū yǎng ★“修养”一词原意包括修身养性、反省自新、陶冶品行和涵养道德。马克思主义赋予“修养”新的
含义
,就是要进行自我
教育
、自我改造。这种教育和改造离不开群众的社会实践,离不开在实践中个人的主观努力。“修养”这个词,从广义看是指人们政治、道德、学术...
请问下 研究生
教育
形式中学术型、专业学位与普通研究生有什么区别?_百 ...
答:
学术性学位研究生除了担负传递
高深学问
的历史重任外,主要承担着创新知识和发展学科的责任,后者是学术性学位研究生教育尤其是博士生
教育的主要
任务。如美国研究生院对获得哲学博士学位者有一条标准是“有对本学科发展做出个人贡献的能力”;日本《研究生院标准》对获得学术性博士学位者明确规定,“对从前的...
大学生如何可持续发展
答:
但是,单纯地传授
高深学问
似乎并不能充分体现高等
教育的
价值。为此,德国于1810年创办了一所全新的柏林大学,其设计者教育家洪堡明确提出学术研究是大学的中心任务,强调大学同时也是科研机构,大学要在办学实践中积极探索教学与科研相统一的办学新思路,科学研究的功能开始成为大学追逐的重要目标。这一新的办学理念深深影响着...
厚德励志,笃学善美的理解.
答:
我刚刚写好,很用心写的,我喜欢最后一段,现在是243个字,你再删掉一点吧。希望你满意哦!厚德——犹大德,深厚的恩德,施以厚泽,深深地感激。帮助别人要求回报,叫做交易。帮助别人不要求回报,就叫做“德”。学校希望我们成为这样的学子;励志——奋发志气,把精力集中在某方面,作为学校的校训,就...
真正的“赏识
教育
”是什么?
答:
真正的“赏识教育”是一种积极的肯定和鼓励孩子努力、进步和成长的教育方法。它强调对孩子的优点、努力和成就给予真诚的赞赏和肯定,而不是过分强调错误和缺点。赏识
教育的
核心理念是基于以下几个方面:1.正面的肯定和鼓励:赏识教育强调用积极的、肯定的语言来表达对孩子的赞赏,让孩子感受到被尊重和被...
<涓婁竴椤
1
2
3
4
5
6
7
8
9
涓嬩竴椤
其他人还搜
高等教育教师的职业性质是
高校培养目标的性质是
有关教师的专业发展阶段是
高等教育的经济功能体现为
当代高等教育发展的趋势是
古罗马的高等教育有哪些
终身教育是
2009年的中国高等教育正处于
高等学校的教学任务是