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马说这一文的中心论点是
求与《
马说
》、《送东阳马生序》、《小石潭记》、《岳阳楼记》所有试题...
答:
36.
这个
故事的寓意是什么?参考答案:一、基础知识 1---5略二、阅读研究 6.伯乐:识别人才,利用人才的封建统治者。千里马:有才能的人。食马者和策马者:埋没人才,愚妄浅薄的统治者。 7.提出
中心论点
,开篇点出论证的前提,有提挈全文的作用。指明千里马对伯乐的依赖关系。21.有志难成千里马;无才可作老黄牛。22....
师说高中
课文
原文及教案
答:
像《捕蛇者说》、《
马说
》都属这类文体。“说”,古义为陈述和解说,因而对这类文体,都可按“解说……的道理”来理解。“师说”意思是解说关于“从师”的道理。 四、教师范读
课文
。 五、学生初读课文: 1、初步了解各段基本内容; 2、划出文中能表明
中心论点
的句子。 六、学生读出文中能表明中心论点的句子,...
马说
中千里马被埋没的根本原因
答:
《
马说
》中千里马被埋没的根本原因是:食马者不知其能千里而食也,即喂马的人不知道喂养的马是千里马。千里马被埋没的直接原因是:食不饱,力不足,才美不外见。之所以千里马”食不饱,力不足,才美不外见“,就是因为喂马的人不知道这批马是千里马,所以”食马者不知其能千里而食也“是千里马被...
怎样归纳议论文
的中心论点
答:
指示型
论点
寻找:、落笔明旨标题即论点《敬畏自》谈论与自关系题目文章论点《俭养德》《于忧患死于安乐》亦 二、宗明义篇亮论点门见山议论文用写《我信念》《
马说
》《艰难.运与雄健.民》论点篇闪亮登场《敬业.与乐业》首节末尾用我确信‘敬业乐业’四字使类二门揭示论点 三、承前启部显论点《怀疑...
马说
文言文仿写动物
答:
说鹅 世有天鹅,然后有偷猎者,偷猎者常有,而天鹅不常有。故虽有天鹅,祗辱于动物园之中,骈死于囚笼之中,不以天鹅称之。鹅之佼佼者,一食或尽粟一碗,食鹅者,不知其能飞翔而食也,是鹅也,虽有飞翔之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与家鹅等不可得,安求其能飞翔也?逐之不以...
师说教案教学设计
答:
居长安,饮不暇熟,有挈挈而动,如是这数矣。” 4、 文体:“说”,议>论文的一种,可先叙后议,也可夹叙夹议。如初中《
马说
》、《捕蛇者说》。 5、 学生通读
课文
,解决以下几个问题。 ① 注意以下部分字的读音。 句读 谀 经传 郯 苌弘 蟠贻巫 ②
中心论点
:古之学者必有师。 ③ 全文中的四个段落,各...
资治通鉴·唐纪八谈谈你对人才的看法
答:
人才是任何组织或企业都无法忽视的重要资源。他们可以提供新的思路、创新的方法和有效的解决方案,帮助组织取得成功。然而,对于人才的管理和利用并不是一件容易的事情。唐太宗在《资治通鉴》中说:“用人如器,各取所长。”这句话告诉我们,人才不是完美的,每个人都有自己的优点和缺点。关键在于如何识别...
马说
布局谋篇上有什么特点
答:
本文开篇提出
中心论点
——“世有伯乐,然后有千里马”,阐述"世有伯乐"的重要性;然后阐述千里马被埋没的原因,论证"世无伯乐"的危害性;接着刻画食马者浅薄,无知的丑态;最后点明主旨——"不知马“。
求08北京中考语文古文材料
答:
(1)本文
的中心论点是
什么?(用原文回答)答:生,亦我所欲也;义,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也。(2)文中能概括全篇大意的句子是:生,亦无所欲也,义,亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取义者也。开头以"鱼"和"熊掌"为喻,巧妙地回答了
这个
问题,请写出原句。答:鱼,我所欲也,熊掌,亦我所...
150分 悬赏 中考要考的十篇文言文讲解 要快
答:
4墨子用激将法使公输盘说出“吾义故不杀人”,此句话与文中义不杀少而杀众这一句形成鲜明对比,使其陷入自相矛盾之中,最终折服,放弃帮楚攻宋《孟子》两章①得道多助,失道寡助
中心论点
即篇首两句。孟子提出三个概念:天时、地利、人和,并将这三者加以比较,层层推进。用两个“不如”强调了“人和”的重要性。三者...
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