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问其深的深词类活用
高中生如何学好文言文?
答:
\x0d\x0a首先,对高中文言文的知识结构和学习重点应该有初步的把握。\x0d\x0a第一,从字的层面上看,应该做到读得准、写得出,即能准确把握字音和字形,特别要注意对通假字的学习。\x0d\x0a第二,从词的层面上看,应该从常用实词、常用虚词、
词类活用
、古今异义(或古今同义)等几个方面...
高中语文文言文中的
词类活用
答:
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形容词
活用
为动词
答:
②形容词在“所”字之后。如“吾入关,秋毫不敢有所近"(《鸿门宴》)中的“近”是形容词
活用
为动词,“所近”有“接近”的意思。需要注意的是“所近”中的“所”没有实际意义,这与动词前面“所”的指代作用是不同的。③形容词用在一部分能愿动词的后面。如“
问其深
,则其好游者不能穷也...
高中语文《游褒禅山记》教案设计集锦
答:
(1)、古今异义,如:盖予所至,比好游者尚不能十一 ;而世之奇伟瑰怪非常之观,常在于险远;此所以学者不可以不深思而慎取之也;所谓华山洞者,以其乃华山之阳名之也…… (2)、
词类活用
,如:唐浮图慧褒始舍于其址 ;余之力尚足以入,火尚足以明也;至于幽暗昏惑而无物以相之;
问其深
,则其好游者不能穷也;以...
王安石《游褒禅山记》优质课教案(2)
答:
(5)长乐王回深父这是一个通假字,“父”通“甫”,古代在男子名字下加的美称。 (6)
问其深
;则其至又加少矣;非常之观,常在于险远这三个词都可以视为形容词用作名词,分别为深度、到达的人、险远的地方,也可以把“其至”“险远”看做是后面省略,后面分别省略“之人”“之地”。 (7)世之谬其传而莫能名...
王安石《游褒禅山记》优质课教案
答:
1.辨析
词类活用
2.指导整理“其”字的几种用法 3.完成课堂练习 【教学步骤】 一、指名背诵三段 二、集体朗诵课文 三、发放课堂练习,学生完成 四、“其”宇在文中有二十多处,每个同学迅速找一处,指出它的意义同学更正 唐浮图慧褒始舍于其址 2.以故其后名之曰“褒禅” 3.距其院东五里 4.以其...
游褒禅山记教案
答:
1、找出文中的
词类活用
词: ①始舍于于其址 名词作动词,筑舍定居 ②有泉侧出 名词作状语,从旁边 ③
问其深
,则其好游者不能穷也。深:深度。穷:走到尽头。 ④则其至又加少矣。到达的人。 ⑤火尚足以明也。 照明. ⑥其进欲难,而其见欲奇。 见:见到的景象。 ⑦常在于险远。 险阻僻远的地方。 ⑧谬...
几个高中文言文的问题~~!!速求高手
答:
4、下列加点词用法不完全相同在哪 若望仆不相师 与 古之学者必有师 的“师”字 “相师”的“师”是名词做动词,解释为“做老师”。“有师”的“师”是名词,解释为 “老师”5、入之甚寒
问其深的深
形容词做名词,推贤进士为务的贤字,也是
词类活用
吗?为什么 不可以理解为贤能的进士呢...
词类活用
答题结构是?写下来
答:
3、名词、形容词放在“能”、“可”、“足”、“欲”等能愿动词后面,
活用
为动词。例如:子谓公冶长:“可妻也。虽在缧绁之中,非其罪也”。《论语·公冶长》寡人欲相甘茂,可乎?《史记·甘茂列传》
问其深
,则其好游者不能穷也。(王安石《游褒禅山记》)例一“妻”在能愿动词“可”之后,...
游褒禅山记的教案(3)
答:
重点讲解“
问其深
,则其虽好游者不能穷也”句中的 “深”“其”“虽”“穷”四字的意义和用法。其中的“穷”字可联系学生学过《桃花源记》中“渔人甚异之,复前行,欲穷其林。”中的“穷”字的解释——穷:尽,形容词用做动词,这里是“走到……的尽头”的意思。B.余与四人拥火以入,入...
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